一株紫丁香教学设计..doc

一株紫丁香 教学设计 1、教材分析: 《一株紫丁香》是一首活泼清新的小诗，讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前。诗中用儿童的口吻说话，以一株紫丁香为寄托，从一个侧面塑造了老师勤奋工作、心牵学生的美好形象，表达了小朋友赞美老师、热爱老师的一片真情。诗歌意境优美、易读易诵，情感丰富。本课学习中共有8个生字“株、踮、院、除、疲、倦、牵、困”，其中“株、踮、院、除、疲、倦”都是形声字，如何能利用形声字的构字规律来识记本课生字，是本课识字教学的重点。如何指导学生声情并茂地朗诵诗歌，在读中感受诗歌的语言美，在读中感受诗歌的浓浓的师生情，是本课的教学的重难点。 2、学情分析 二年级的学生对这篇课文中的生字掌握起来难度不大，但是其中“院、除”二字中为何以“双耳刀”为形旁，就需要老师的点拨。整首诗在字面理解没有太大难度；教学中如何激发学生的学习兴趣，让学生在自读自悟中感受诗的意境美、语言美是教学的重点。 3、教学目标 (1)、会认8个生字。 (2)、会写10个字。 (3)、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。 (4)、树立起尊敬老师的心愿。 教学重点难点： 教学重点： 1、认读本课生字、词语。 2、正确、规范地书写本课生字。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点： 体会师生之间的深厚感情。 教学准备： 课件，27张桃子图片，6张金话筒图片，35张田字格卡片。 4、教学过程 4、1、第一学时 4、1、1学时目标 1、读准带拼音的生字。 2、给生字组词。 3、会认不带拼音的生字词。 4、正确、流利地朗读带生字词的诗句。 5、利用多种识字方法识记本课生字。 6、在田字格中正确、规范地写出左窄右宽、左右等宽的字各一个。 4、1、2 学时重点 1、读准带拼音的生字。 2、给生字组词。 3、会认不带拼音的生字词。 4、正确、流利地朗读带生字词的诗句。 5、利用多种识字方法识记本课生字。 6、在田字格中正确、规范地写出左窄右宽、左右等宽的字各1个。 4、1、3 教学难点 1、“倦、困、踮”是读音难点，“倦、困”比较拗口，“踮”学生容易读成“diàn”。 2、儿化音“脚尖儿”。 3、“院、除”二字中为何以“双耳刀”为形旁。 4、1、4教学活动 教学活动一 谈话引趣，导入新课 1、同学们，你们喜欢美丽的花吗？今天老师就让你们欣赏一种美丽的花。你们看，（播放图片）美丽吗？这美丽的花，名叫紫丁香。它的花有白色、紫色，还有浓浓的香味呢！有一群小朋友，非常喜欢它，把它作为礼物送给了老师，这是怎么回事呢？让我们一起来学习第5课，走进课文里了解吧！（出示课题，一株紫丁香） 学习“株”字。 教学活动二 出示教学目标 1、读准带拼音的生字。 2、给生字组词。 3、会认不带拼音的生字词。 4、正确、流利地朗读带生字词的诗句。 5、利用多种识字方法识记本课生字。 6、在田字格中正确、规范地写出左窄右宽、左右等宽的字各1个。 教学活动三 拼读生字、生字组词、认读带生字词语 1、（课件出示自学指导）：请同学们自由朗读课文，画出生字新词，遇到不会读的生字词，借助拼音多读几遍，把字音读准，把课文读通顺，学习有困难的同学，可以问同桌，也可以举手问老师。 2、学生自学，教师巡堂了解学情。 3、检查自学效果。（检查对象主要是学困生、中、下等生） （1）、做摘桃子游戏（拼读生字），发现问题，相机后教。（兵教兵）（师相机补教） （2）、做摘桃子游戏（给生字组词），发现问题，相机后教。（兵教兵）（师相机补教） （3）、（做摘桃子游戏（认读不带拼音的生字词），发现问题，相机后教。（兵教兵）（师相机补教） 教学活动四 准确、流利朗读带生字词的诗句 1、（课件出示自学指导）：请同学们准确、流利地朗读带生字词的诗句。学习有困难的同学，可以问同桌，也可以举手问老师。（提示：读诗句，不但要读准字音，还要在适当的地方停顿，才能读出诗句的节奏美。 读“儿化音”时，不可以把“儿”字单独读出来，读“儿”前面的字音时，带上卷舌音即可。） 2、（课件出示带生字词的诗句）学生按要求朗读，老师了解学情。 3、检查自学效果。（检查对象主要是学困生、中、下等生） （课件出示带生字词的诗句）做抢金话筒游戏（指名学生朗读），发现问题，相机后教（兵教兵）（师相机补教） 教学活动五： 运用识字方法识记生字 1、（课件出示自学指导）：自学指导：请同学们用自己喜欢的方法去识记本课的生字。（提示：同学们，识字的方法有很多，如利用形声字的构字规律“形+声”、“加一加”、“减一减”、“换一换”、“顺口溜”猜字谜等，有了好方法，我们就可以很快地记住生字。） 2、（课件出示生字）学生按要求思考，运用什么方法识记生字，老师了解学情 3、检查自学效果。（检查对象主要是