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“书”字有寓意 行文当揭示 　　“足迹”不仅可以指行走留下的痕迹，也可以比喻成长过程中留下的记忆；“答卷”不仅可以指考试的答题卷，也可以比喻为做某项工作或活动的结果；当然，说到“书”既可以是表面上的含义即书籍的意思，还可以比喻为能带给人们知识、智慧、思想等内容的所有事物。总之，在作文命题中，遇到类似于上述“足迹”、“答卷”、“书”等字眼儿的时候，我们就要思考，除了它们表面的含义之外，是不是还有更深层次的寓意，只有揭示出它们更深层次的寓意，才能把文章表现得更有深度，更耐人寻味。 　　2012年浙江省宁波市中考作文题： 　　根据要求作文。 　　请以“你是我的一本书”为题写一篇文章。 　　要求：①联系自己的生活体验写作；②文体不限，文章不少于500字；③文中不要出现真实的人名、校名等。 　　毫无疑问，在“你是我的一本书”这个题目中，“一本书”应该是核心词，也是本次写作的重点。在这里，“书”是什么？很显然，它不是指表面含义上的普通书籍，而应该是有其深层寓意的。“书”在这里可以指一切能给自己知识、智慧、思想等内容的人、事、景或其他事物。题目中“你”表明了文章应该最好用第二人称写作；“我的”则进一步对“一本书”作了限制，它更重要地提醒我们用这个题目应该写与“我”相关的话题，展现自我，写出自己对生活的体验和感悟。通过这样分析后，我们就可以明白，用“你是我的一本书”这个题目写作，写作对象有广泛的选择范围，关键是行文中要揭示出“书”的寓意，并且交代清楚“你为什么能成为我的一本书”。从考场作文反馈来的信息来看，考生们容易出现的问题主要表现在以下三个方面： 　　一、对文题理解太肤浅，文章立意不深。有些考生把写作的重点放在“我的”二字上，所写的对象“书”就是普通的书，是“我的”而不是别人的。从这样的角度去理解这个写作文题未免显得太过肤浅，没有真正把握命题者的意图，造成了文章立意不深的结果。 　　二、以情感类作文套作，主题表现偏颇。大概是考生们平常的作文训练中关于亲情、友情、师生情等与家庭、校园生活相关话题较多，以“你是我的一本书”这个题目来写作时，一些考生还习惯用情感类的主题来表达。概括起来，写出的文章普遍就成了“父母之爱是我的一本书”、“老师的教诲是我的一本书”、“同学们之间深厚的情谊是我的一本书”之类的主题。其实，这样表达的主题与写作题目的联系并不紧密，显然有套作之嫌。 　　三、写作人称选择不当，缺乏点题语句。有不少考场作文，绝大部分内容都是按照第三人称写作，而在文章的结尾却简单地用“你是我的一本书”之类的语言点题，这与命题者的意图也是有偏差的。我们都知道“你”是第二人称，用第二人称写作有面对面交流的意思，也有助于直接表达情感，甚至能使情感表达更强烈。写出自己对生活的体验，表达出真情实感，这才是命题者所希望看到的。因此，在人称的选择上，最好运用第二人称来写作；点题的语句，不仅在文章结尾需要，在开头、文中也需要。有些考生，在整篇文章中，只字不提“你”是谁，故作神秘，让读者如坠云雾，不知所云，这是不可取的。 　　针对上述考场作文容易出现的问题，我们建议同学们构思时着重注意以下几点，以避免上述情况再度发生。 　　一、拓宽选材范围，寻找合适的写作对象。并不是说“你是我的一本书”这个题目就不能以情感类主题来表现，只是我们还有更广泛的选材范围可供选择。例如，四季轮回，有人从中读出了人生的道理；一片落叶，让人悟出了生命的意义；一盘残棋，也能给人带来生活如何取舍的深意……其实，“四季”、“落叶”、“残棋”等等许多事物都能给我们以知识、智慧，或带来思想的启迪，以这些为写作对象，把它们比作一本书进行写作，这样选材的范围就变得宽广多了。 　　二、揭示“书”字寓意，进行深度立意。在“你是我的一本书”这个题目之下写作，我们所选择的写作对象是“书”，那么就要找到这个“书”与真正的书之间的联系点――是给了我们知识，还是让我们增长了智慧，或是让我们明白了某种道理……这是文章需要重点揭示的内容。虽说没有文体限制，但由于初中生的认知水平有限，写作这个题目时还是以叙事类文体为主更好些。通过叙述故事揭示文章的主题，既容易表达，也易于读者接受。 　　三、用好常见的写作手法，并适时点题。写叙述性的文体，为了使行文有波澜，我们可以尝试运用设置悬念的手法；如果写作对象选择的是“物”，借物抒情、托物言志的手法或许比较适合；其他如以小见大、对比衬托等手法也都能应用于这个文题。不论运用什么样的写作手法，就像前面已经提到的那样，在人称的选择与运用以及点题方面，如果出现明显失误的话，都会影响整篇文章的表达效果，这是我们要尽力避免的。 　　你是我的一本书 　　冯翔飞 　　今年国庆节长假，我第一次有了和你亲密接触的机会，也让我第一次有机会仔细阅读你这本让人心酸的无字历