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18《将相和》预习提纲 学校:_______ 班级：_______ 姓名：__________ 导语:在古代，大将军和宰相都是高官，在名利和功劳面前，他们之间又会发生怎样的故事呢？今天就让我们走进历史，看一看他们之间的故事。 1. 根据常规预习要求预习课文。 （1）标出自然段序号。 （2）读课文，用“ ”标出生字词和值得积累的词语。 （3）把课文读正确、读流利。 （4）概括出课文的主要内容。 2. 正确读写下列词语，掌握生字的字音、字形。 完璧归赵 召集 允诺 胆怯 鼓瑟 拒绝 诸位 负荆请罪 无价之宝 理直气壮 完璧归赵 攻无不克 战无不胜 同心协力 3. 结合上下文（或利用工具书），解释词语（整理到课本上）。 无价之宝 理直气壮 完璧归赵 负荆请罪 同心协力 理屈 4. 读课文完成以下问题。 （1）读课文，了解课题中“将”和“相”各指谁？“和”是什么意思？ （2）.课文讲了将相之间的什么事？简要说说讲了哪三个故事，各是哪些段落讲的？每个故事的主要内容是什么，再分别给每个故事加上小标题。（写在课本上） （3）再读课文，画出文中描写人物的语言、动作、神态的语句，抓住关键词语多品读品读，并作简单批注。想一想文中的每一个人物各有什么特点？你最喜欢故事中的哪一个人物？为什么？ （4）读懂故事，想想三个小故事能否调换顺序？为什么？ 5.质疑：再读课文，在不明白的地方打上“？”，或写出自己的疑问。 18《将相和》教学设计 教学内容： 《将相和》这篇课文是根据司马迁《史记?廉颇蔺相如列传》改写而成的一篇历史故事。它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，记叙了“完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”三个小故事，三个小故事相对独立且又互相联系。文章篇幅虽长，但巧妙地运用过渡句来承上启下，将三个小故事有机地联系在一起，使得整篇文章脉络清晰。文中着力描绘了人物的言行，刻画出蔺相如不畏强暴、机智勇敢和廉颇知错能改的形象，讴歌了他们忠于国家、顾全大局的高尚品质。 教学目标： 1. 运用已掌握的识字方法认识7个生字，会写9个生字；正确读写“完璧归赵 召集 允诺 胆怯 推辞 鼓瑟 拒绝 诸位 负荆请罪”等词语；理解“完璧归赵”“负荆请罪”等词语的意思。 2. 有感情的朗读课文，能给每个故事加标题。在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解三个故事之间的内在联系。 3.品读文中描写人物的语言、动作、神态的语句，感悟人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。并能说出自己喜欢的人物及理由。读懂故事，领悟三个小故事之间的内在联系。 教学重、难点： 1.品读精彩语句，抓人物言行感受人物品质，懂得“国家利益高于一切”“和为贵”的道理。感受人物形象的栩栩如生； 2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解三个故事之间的内在联系。 课文重点：第8、13、16、17自然段 感情朗读训练点：描写人物语言、行动的语段。 读说（写）训练点：结合第二幅插图想象廉颇“负荆请罪”的情景，写下来。 教学准备： 1、学生按常规要求预习本课。 2、教师制作PPT课件 课时安排： 一课时 教学过程： 一、揭示课题，初识人物（课件1） 1．同学们，我们中华民族五千年的历史长河中有许多熠熠生辉的人物让我们崇敬不已，今天就让我们一起走进被司马迁的《史记》的故事 去感知故事中个性鲜明的人物吧。 2质疑：谁与谁不和？为什么不和？今天我们就去了解这个故事，板书课题 3．读了课题，你有什么问题吗？ 预设：将相以前难道不和吗？将相为什么不和？将相是怎样和好的？ 二、成果展示 1．认读生字新词。（幻灯片2出示生字） 2．请同学们带着问题仔细朗读课文，注意：（幻灯片3出示自读要求） （1）读准字音，认清字形，读通句子。 （2）本文故事发生在什么时候？主要讲了几个小故事？给每个故事加上小标 3．讨论交流（幻灯片4出示填空题）： （1）故事发生在战国时期。 （2）本文讲了三个小故事：（板书） 第一个故事（ 1—10自然段）完璧归赵。 第二个故事（11—15自然段）渑池之会。 第三个故事（16－18自然段）负荆请罪。 4．简介故事背景（幻灯片5.6 出示战国背景资料） 三、精讲点拨 读说结合 师：“将”与“相”之间是怎样从“不