5.2.2图形的变化.docVIP

§5．2图形的变化 教学目标： 1、通过动手试验了解平面图形如何通过旋转变化成立体图形，了解点动成线、线动成面的原理。 2、了解复杂的图形如何由简单的图形构成的。 教学重点：平面图形通过旋转而形成立体图形，简单图形拼成复杂的图形。 教学难点：渗透转化思想，培养空间想象能力。 教学过程： 一、创设情境 情境一：长方形纸绕它的一条边旋转1周； 直角三角尺绕它的一条直角边旋转1周； 一枚硬币在桌面上竖直快速旋转； 它们分别形成怎样的几何体呢？ 情境二：能把一张纸片沿一条直线剪去，然后能组成梯形、三角形、平行四边形吗？ 二、活动探究[来源:Z*xx*k.Com] （2）点、线、面的互动关系。 活动二：（1）两块相同的直角三角板的相等的边拼在一起，能拼出几种不同的平面图形？说出图形名称。 等腰三角形 平行四边形 等腰三角形 长方形 筝形 平行边形 复杂图形是由简单的图形复合而成。 （2）下图沿点划线折叠后形成怎样的图形？请试着画出来。 （1） （2） （3） （3）下图是由图“回”向右平移而成，将图沿虚线剪开。 a.怎样改变这两部分图形的位置就能得到图，你还能得到什么样的图案；[来源:学科网] A B C D 例2：如果把下列直角三角形和直角梯形相等的边拼在一起，可以拼出几个不同的平面图形？[来源:学科网][来源:Zxxk.Com]如图，ΔABC为直角三角形，画出以水平直线为轴旋转一周所得到的几何体。 4、小明同学为班级《学习园地》设计了报刊图案，并用文字说明了图案的含义（如图（1），请你用最基本的几何图形（如直线、射线、线段、角、三角形、四边形、多边形、圆、圆孤等）中的若干个，为《环保专栏》在图（2）方框中设计一个报头图案，并在简要说明图案的含义。 六、课堂小结 本节课和同学们一起学习了《图形的变化》第一节课，通过活动探究、动手试验，同学们了解了平面图形怎样通过旋转变化成立体图形，点动成线、线动成面的原理，复杂的图形是怎样由简单的图形构成的。 [来源:学科网ZXXK] 2 2 1 1 2 B A C