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三下Unit8 We’re twins (第1课时) 教学案 课型：新授 【教材分析】 本版块story time的场景是学校开放日。这天家长，亲属和孩子们一起活动，在这一过程中同学们认识了新朋友。要求学生能够重点掌握句型Who is he /she? Who`s that girl/boy?的问答。 【教学目标】 1、能正确地听懂、会说、会读句型Who’s she / he? Who’s that girl / boy? He’s / She’s….。 2、能正确地听懂、会说、会读单词aunt, uncle, boy, girl, man, woman, twins, we’re。 3、能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试朗读对话、表演对话。 4、能在真实的情景中运用Who’s she / he? Who’s that girl / boy? He’s / She’s….进行交流。 【学情分析】 学生有什么：灵活运用介绍他人的句子：He’s/She’s xx. He’s/She’s my... 学生缺什么：没有学习过询问他人的句子：Who’s he/she? Who’s that girl / boy? 【教学重、难点】 教学重点： 1．句型Who’s she / he? Who’s that girl / boy? He’s / She’s….的语调和用法 2. 能正确地听懂、会说、会读单词 a boy, a girl, uncle, aunt, twins，man, woman. 教学难点： 1、通过学习Story time，能较流畅地朗读对话，并运用所学对话描述。 2、能在真实的情景中运用Who’s she / he? Who’s that girl / boy? He’s / She’s….进行交流。 【方法与策略】 情景教学法、交际法、任务型教学法等。 一批时间 二批时间 教师评价 家长签字 【课前准备】 1.常规预习： ①听磁带跟读课文 ②了解大概故事情节 2.预习导学：(有关重点内容、语法等讲解) ①了解询问男生的问句和答句的联系 ②了解询问女生的问句和答句的联系 3.预习自测： 在文中划出： 询问他人的句子。 【课堂活动】（可采用“四学三练”的教学模式进行适应加减） Step1: Greetings 1. Good morning,boys and girls. 2.Let’s enjoy a rhyme. Who is she? Is she your sister? Uh-uh,she’s my sister. Who is he? Is he your brother? Uh-uh,he’s my brother. Step2: 预习反馈 1,Play a game:Look and say. 规则：大声读单词或图片，看到气球说bomb.复习上学期所学的称呼类单词以及人物 2. 欣赏一些双胞胎图片，引出课题We are twins.并教授twins. 3. Play a game:Listen and guess. 听声音猜人，教授单词boy/girl/man/woman以及句型Who’s he/she?He’s/She’s… 例如：听Miss Li:Good morning,Liu Tao.Hurry up,It’s time for class.的声音。 呈现句型：Who is he/she? She’s Miss Li. She’s a woman .教授a woman boy/girl/man的教授方法同上 4. Practice A: Hello! / Good morning. Who is he/she? B: Hes / Shes …. A: Nice to meet you,…. B: Nice to meet you too. （教学意图：同桌操练，一问一答，及时巩固新授句型） Step3: Presentation(Ⅰ) 新知呈现 1. Watch and answer Which girl is Su Hai? 2. Listen and choose. 听录音，完成选择并教授生词aunt和uncle 1)Who is he? 2) Who is she? 3. Practice： Let’s chant! 跟着rhyme的节奏来说下面的句子，巩固单词和句型。 Who, who, who is he? He, he, hes my uncle. Who, who, who is she? She, she, shes my aunt. St