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给力2011，办好快乐教育 ——在全县中小学校长会上的讲话 罗敏慧 （2011年2月17日，根据记录整理） 各位校长，同志们： 大家新年好！ 今天是农历的正月十五，是元宵佳节，在此，我首先向各位拜年，并通过你们向全县广大教职工和教职工家属拜年，祝大家在新的一年里，家庭幸福，身体健康，工作胜利，万事如意！今天这个会是年前就决定要开的，主要是研究部署新一年里的教育发展工作。具体的工作安排，刚才各位分管副局长已作了认真的部署和安排，我完全同意，希望大家根据会议部署，认真抓好落实。 在去年的年终总结会上，我将2010年总结为难忘的一年，因为这一年，经历了太多的风风雨雨，坎坎坷坷，实现了攻坚克难、爬坡上行；这一年，繁重的工作任务、显著的工作业绩、巨大的工作压力真的让人难忘；今天，在这新年伊始，新春谋划之际，我想确定“给力2011，办好快乐教育”这样一个主题，就是要把2011年确定为“给力的一年，快乐的一年”。 下面我就结合这个主题，讲两个方面的意见。 一、牢固树立科学发展的理念，办好人民满意的快乐教育 《江西省中长期教育改革和发展规划纲要》鲜明地提出，将“提升人民群众教育幸福指数”作为今后十年全省教育改革发展的重要目标。省教育厅虞国庆厅长在全省教育工作座谈会上强调指出：贯彻《教育纲要》，必须提高教育领导力、改革执行力，必须提升全民教育幸福指数。并全面具体的阐述了“提升教育幸福指数”的内容和意义。我认为，教育“快乐”是教育“幸福”的源泉和动力，人民满意的教育就必须是快乐幸福的教育，不仅我们要快乐幸福，学生、教师、上级领导与政府、社会各界和家长都要快乐幸福，具体来说，就要办好学生乐学、教师乐教、政府乐办、社会乐助、家长乐意的“五乐”教育。 （一）坚持以生为本遵循规律，办学生乐学的教育 学生是教育的主体，教学的核心，我们一切教育教学活动的开展都必须围绕学生、为了学生、发展学生。为此，我希望各位校长、教育工作者，能牢固树立以生为本的理念，严格遵循学生身心发展规律和教学规律，全面实施素质教育，寓教于乐，寓学于乐，让学生“爱学”、“乐学”、“会学”。 首先要遵循学生身心发展规律。中小学阶段是人生的花样年华，是最活泼最好玩最开心最快乐的阶段，可当前，我们的中小学生普遍被繁重的课业负担压得喘不过气来，童真、童趣被“作业”剥夺了，快乐被“苦学”吞噬了，学习成了负担，“惧学”、“厌学”情绪蔓延，逃学、辍学问题突出，学生失去了快乐，老师似乎也并不开心，这样的教育，不应该是人民满意的教育。 ?学习是要吃苦要用功，但不能违背学生身心发展规律，不能让学生健康成长的高成本重负担低效率的“苦”学，这既会牺牲孩子13岁的快乐，又未必能换来他长大后30岁的幸福，就算能换来，30岁的幸福也未必比13岁的快乐重要。 我们应倡导符合学生身心发展规律的“轻负优质，学有快乐”的“乐”学。我说的“轻负”不是没有负担，更不是放任自流，而是要下决心解决“题海”问题，要控制作业总量，禁止布置惩罚性作业，减少学生简单重复的机械训练时间，将思维空间留给学生，将自主时间还给学生；要创造条件，让学生参与更多丰富多彩、又符合孩童天性的活动，如经典诵读、体育运动、手工制作、歌咏联欢、书画征文活动等，寓教于乐，寓学于乐，寓练于乐，让学生快乐学习，快乐成长，在学习中感受快乐，享受幸福。 其次要遵循教育教学基本规律。学校的中心工作是教育学生，课堂是教育教学的主阵地，课堂教学效益是课堂教学的生命，提高课堂教学效益必须遵循教育教学规律。首先，要树立“功在课内，利在课上”的思想，克服“堤内损失堤外补”的陈旧观念，精心备好每节课，认真上好每节课，尽量减少教的时空占领，浓缩教学内容，切实提高课堂效率，向课堂要质量，要效益，提高课堂教学的含金量。其次，要树立“授人以鱼更授人以渔”的思想，在教学中要教知识，更要教方法，要让学生的学习不仅掌握知识，更学会和掌握思考的方法、学习的方法、学会学习，让学生在知其然更知其所以然的愉悦中学习，在触类旁通、灵活运用的快乐中学习。 （二）坚持教师为尊人文关怀，办教师乐教的教育 百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师是学校组织教育教学的主体，只有教师真正快乐用心幸福地去教，教学质量的提升，我们教育幸福指数的提升才会有基础。但目前我们不少教师心理不平，心态失衡，工作无激情，发展无信心，教学无效率，教学效果和社会形象不佳。为此，学校尤其是校长要做到“三个要”，尊重教师，关心教师，让教师更加敬业乐教。 一要建立机制促公平，让教师用心乐教。“无规矩不成方圆”、“人管人气死人，制度管人最服人”，如果没有一系列的规章制度和竞争激励机制，就不能使广大教师在既定的工作岗位上，按章循规来规范自己的行为，积极愉快地开展教育教学。当然，制度必须体现公平公正，否则会适得其反。首先，制度的制定要全盘考虑，发