蜀道难(一).docVIP

非常满意 满意 一般 不满意 蜀道难（一） 班级 姓名 高一A段语文组 主编：范 凯 审核：李 锐 课型：新课 2010-11-11 [学习目标] 1、理清思路，熟读成诵，了解诗歌的主旨、寓意。2、感受诗歌的意境美和声韵美。3、品味其飘逸豪放、流转自然的语言，体会其诗作的艺术风格。[学习重点] 理清思路，熟读成诵，了解诗歌的主旨、寓意。 [学习难点] 感受诗歌的意境美和声韵美。 [学习方法] 诵读 研读 点拨 [课时安排] 两课时 [知识链接] 写作背景 唐代蜀中商业经济极为发达，入蜀的人们乐不思返，而没有认识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生叛乱的可能。诗中强调的“所守或匪亲，化为狼与豺”，就是指此而言的。顾炎武《日知录》中说：“李白《蜀道难》之作，当在开元、天宝间。时人共言锦城之乐，而不知畏途之险，异地之虞，即事成篇，别无寓意。”又据孟《本事诗》载，贺知章于天宝初年李白入京时即见此作，惊叹之余称李白为“谪仙”。故知其创作时间不迟于天宝三年，为“安史之乱”前的作品。诗中的“君”有人说是李白的一位好友，这以他同时期的作品《剑阁赋》和《送友人入蜀》为证，有人说仅是一种虚拟方式，即实无其人而是泛指所有“西游”之人。其实“君”指谁并不重要，诗的写作目的就是告诉人们不要只看到“锦城”的“乐”，应该“早还家”，因为这里的道路奇险无比，且随时可能发生战乱，足见作者英明的政治预见。　现在一般认为，这首诗很可能是李白于天宝一载至天宝三载身在长安时为送友人王炎入蜀而写的，目的是规劝王炎不要羁留蜀地，早日回归长安。课题简析《蜀道难》是乐府《相和歌辞·瑟调曲》旧题。《乐府解题》云：“《蜀道难》备言铜梁、玉垒（均为蜀山名）之阻。”本篇根据这一诗题传统的内容，以雄健奔放的笔调，运用夸张形容的手法，描绘了由秦入蜀道路上惊险而奇丽的山川，既写了蜀道的艰难，又写了人生旅程的艰难。全诗气势磅礴，风格豪放，表现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想象力，充分体现了李白浪漫主义的创作特点。本诗是一首七言乐府诗。乐府诗是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关，任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工，以备朝廷举行祭祀，召开宴会或举行其他仪式时演奏。另外，还有一项任务就是采集民歌，供统治阶级“观风俗”。后来其含义有了变化，指一种合乐的诗歌，即“乐府诗”，简称“乐府”。乐府诗有广狭两种意义：狭义的指汉以下入乐的诗，它包括文人创作的和采自民间的；广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题，或摹仿乐府诗体裁的作品。今天我们学习的这首诗就属于后者。 一、字音字形（A级） 给下列注音并注意写法。 噫吁嚱　yīxūxī?鱼凫??fú??石栈?zhàn??猿猱??náo??萦岩峦??yíng??扪参??ménshēn?? 抚膺??yīng?????巉岩??chán?飞湍?tuān?? 喧豗??huī?凋朱颜??diāo??砯崖??pīng -崔嵬??cuīwíi? 咨嗟?zījiē、① 自由诵读，标出读不准的字词、读不顺的句子。② 对照注释第二次诵读解疑，相互讨论质疑，扫除一部分文字障碍。 诵读提示 A．“噫吁嚱……难于上青天。”  B．“蚕丛及鱼凫……然后天梯石栈相钩连。”  C．“上有六龙回日之高标……以手抚膺坐长叹。”  D．“问君西游何时还……使人听此凋朱颜。”  E．“连峰去天不盈尺……胡为乎来哉！”  F．“剑阁岭炼而崔嵬……化为狼与豺。”  G．“朝避猛虎……不如早还家。”  H．“蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟。”  三、整体把握，理清思路(C级) 1．在学生朗读的基础，教师对本诗中比较重要的字词予以解释，疏通文意。2．诗人主要是运用丰富的想象，突出蜀道的“高危”。那么，他又是怎样进行想象的呢写蜀道来历：蚕丛鱼凫开国，五丁开山两个神话传说写出了蜀道悠远的历史和神奇的来历。写出历史上蜀道的不可逾越。诗人虚实相映，通过摹写神情、动作以及感觉突出了蜀道的惊险。那么诗人又是映衬？摹写了怎样的神情、动作和感觉？虚写映衬：黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘——映衬人行走难上加难。 摹写神情、动作：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚——困危之状如在眼前。? 摹写感觉：古木荒凉、鸟声悲凄(悲鸟号古木，子规啼夜月)——使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围，有力地烘托了蜀道之难。再运用了夸张和联想，突出了蜀道的凶险。那么，作者运用了哪些夸张和联想呢？ 运用夸张：“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁”——极言山峰之高，绝壁之险，渲染了惊险的气氛。 运用联想：一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇。磨牙吮血，杀