《论语》选读一、 天下有道.docVIP

高二集体备课材料 《天下有道，丘不与易也》教案? 主备人：申丽君 【教学目标】 1、知识目标：了解孔子的主张 2、能力目标?：孔子形象的塑造方法? 3、情感目标：学习孔子勇于担当责任的伟大精神? 【教学重点】结合具体语句分析几类人对孔子的不同态度? 【教学难点】拓展探究孔子“知其不可而为之”的精神，积累作文素材? 【教学课时】一课时 【教学过程?】 一、?由孔子周游列国图片情境导入：风雨飘摇，苍茫…… 二、?朗读、阅读课文，疏通文句，整理文言知识，翻译难句（见《新课程?新练习》）? 三、朗读课文，整体把握五则材料的主旨，概括孔子勇于担当责任的伟大精神? 四、?有感情地朗读课文（注意读出不同的语气），并结合具体词句分析这几类人对孔子的态度以及孔子的反应? 1、侧面点明孔子宣扬大道的决心???????????←仪封人：崇敬? 2、不避嘲讽，积极入世???????????????????←长沮：嘲讽? 桀溺：不屑? 3、不避讽劝，积极入世???????????????????←接舆：婉劝? 4、批评隐士：不仕无义????????????????????←丈人：不满? 5、孔子“知其不可而为之”的精神广为人知??←晨门：不解? （明确衬托手法及孔子精神的伟大）? 五、出示幻灯片，阅读《史记?孔子世家》孔子周游列国所遇到的困难，加深学生对孔子精神理解（选讲5、7则）? 1、?孔子贫且贱。及长，……已而去鲁，斥乎齐，逐乎宋卫，困于陈蔡之间，于是反鲁。? 2、?孔子适齐，为高昭子家臣，欲以通乎景公。齐大夫欲害孔子，孔子闻之。景公曰：“吾老矣，弗能用也。”孔子遂行，反乎鲁。? 3、?孔子遂适卫，居顷之，或谮孔子于卫灵公。灵公使公孙余假一出一入。孔子恐获罪焉，居十月，去卫。?? 4、?将适陈，过匡，?匡人闻之，以为鲁之阳虎。阳虎尝暴匡人，匡人于是遂止孔子。子状类阳虎，拘焉五日，孔子使从者为宁武子臣于卫，然后得去。? 5、孔子去曹适宋，与弟子习礼大树下。宋司马桓魋欲杀孔子，拔其树。孔子去。弟子曰：“可以速矣。”孔子曰：“天生德于予，桓魋其如何！”?? 6、过蒲，会公叔氏以蒲畔，蒲人止孔子?。? 7、孔子迁于蔡三岁，楚使人聘孔子。孔子将往拜礼，陈蔡大夫谋曰：“……孔子用于楚，则陈蔡用事大夫危矣。”于是乃相与发徒役围孔子于野。不得行，绝粮。从者病，莫能兴。孔子讲诵弦歌不衰。子路愠曰：“君子亦有穷乎？”孔子曰：“君子固穷，小人穷斯滥矣。”?????????????????????????????????????????????????????——《史记?孔子世家》? 六、归纳整理“知其不可而为之”的作文素材，引导学生思考挖掘素材的不同侧重点：? 文天祥、史可法、布鲁诺、西西弗斯? 七、思考：作为一位中学生，如何培养自己的社会责任感？? 补充：湖北荆州长江大学学生勇救落水儿童? 八、课堂小结：? ?????两千多年前，孔子……? ?????二十世纪二十年代，李大钊……? ?????今天，湖北荆州长江大学学生……? 九、课后探究：? ?阅读鲍鹏山《黑暗王国里的残烛》，并结合课文?谈谈你对“士不可不弘毅，任重而道?远。仁以为己任，不亦重乎！死而后已，不亦远乎！”的理解。 备 课 札 记 备 课 札 记 备 课 札 记 备 课 札 记