专题一语文综合性学习.docVIP

初中语文综合性学习专题一（下） [说课与反思 薛运锋老师：下面这节课是我在 这堂课的内容是综合性学习《桥》。在学习课文《桥梁远景图》的基础上由课内延伸到课外，联系生活实际，激发学生探究的兴趣，开阔学生的视野。 [资料展示 《桥》的说课稿 活动目标： 通过实地参观访问、查阅图书资料和互联网获取信息、筛选信息，使学生了解桥的发展，认识古今中外的名桥。拓宽学生的视野，使学生受到美的熏陶感染。 二、让学生获得研究探索的积极体验 通过小组成员的分工合作，培养学生在学习和生活中善于质疑、主动探究和、团结合作的精神和热爱科学的意识。 三、联系生活实际 由有形的桥到无形的桥，拓宽学生思维，培养学生的想象力。 四、指导学生形成书面材料 培养学生口语交际和书面表达能力。 活动过程： 二、活动指导 三、活动成果展示 具体的活动过程： 1．将班级分为两个小组，学生自由自愿报名。每组推选一名组长 2．将课题分成两个子课题，供小组选择研究。 3．将各小组分为采访组、资料组、上网组三个分队分工协作，交流信息，分类整理，形成书面报告材料。 4．大致的时间安排：课余时间三周。 课堂教学两课时：活动指导课一课时，活动成果汇报课一课时。 5．给学生推荐部分网络，像桥梁网、、B 二、活动指导 1.导入：“桥不过是一条放大的板凳”，由著名桥梁专家茅以升这样通俗而风趣的诠释桥导入课题。 2.让学生介绍一些查找资料的方法,而后教师总结 A. 利于图书查找资料和积累资料的方法 B. 目录找有关的文章和内容并做好摘录 C. 摘录资料的方法：复印、抄录、摘抄、概括总结 3.上网查询和下载资料的方法 A. 直接键入网址查找 B. 不知道网址，通过键入关键词进行搜索 C. 对资料进行下载存盘，打印输出或笔录所需资料 4、将课题《桥》分成两个子课题 ① 《桥之韵》也就是有形的桥 ◎ 研究桥梁发展史：搜集桥梁图片、数据、名称，谈对最欣赏的桥梁的印象等。从而了解桥凝聚着劳动人民的智慧和力量，培养学生爱科学、学科学的意识。 ◎ 搜集与桥有关的民间传说、历史故事、诗文、对联、照片、绘画、音乐等。展示桥的神韵，受到美的感染，激发学生兴趣。对一些与桥有关的经典诗文，重点品读赏析，以此提高学生朗读、背诵、欣赏古代诗歌的能力和水平，并做到广泛积累。 ② 心中的桥 ◎ 换一个角度联系生活实际，让学生展开想像的翅膀，构建无形的桥梁，培养学生的创新思维能力。 ◎ 假如你是桥梁设计师，你会建造什么样的桥？请画出你设计的桥并解说其功能。培养学生的想象力和语言表达能力，通过这次综合实践活动课的教学，让我感受到综合实践活动课是让学生自主合作探究学习的最佳阵地。让学生自由组合成学习小组，明确分工，调动了学生主动参与的积极性，增强了集体合作意识和集体荣誉感，收到了很好的效果。 [思考 薛老师的目标设计你认同吗？你认为该如何确定语文综合性学习的教学目标？哪些目标是关键性的目标？ 老师：让学生走上讲台主动展示上网搜集的资料，使学生充分利用网络资源，将信息技术由辅助教变为辅助学。学生兴趣较高，他们将下载的有关桥的图片、资料、传说故事、诗文绘画等加工制成课间进行演示，并做了解说。锻炼了学生的动手能力，训练了学生搜集信息和处理信息的能力，展现了合作学习的成果。 当然也存在一些不足之处： 一、不能很好地形成专题报告。 因和当时上课的学生不在同一所学校，两校相距有四五十里路，活动指导课又赶上期末考试，活动前的动员力度不够，指导课上的欠周密细致，对学生的要求欠具体明确，导致小组成员合作协调不够。有的同学只是简单的罗列网上找来的材料，缺乏提炼概括，没有变成自己的东西，没有很好地完成专题报告。 二、教师是学生潜能的开发者。 在合理引导、积极评价激发学生兴趣方面做得还不够。教师的评价应该更具多样化。 三、课堂结构欠合理。 在学生分组介绍桥的历史后，教师制作好的课件内容，让学生再介绍显得重复，耗时太多。桥的文化挖掘不深不透，导致前紧后松，前细后粗，课堂结构失衡。 四、课堂教学不能很好地体现综合训练。 课堂教学是遗憾的艺术，没有最好只有更好。好文章是改出来的，这句话同样适合于讲课。好课也是在总结经验的基础上，上出来的。现将专家指导后，调整的课程设计呈现如下。 求教于广大教育同仁，以期在综合性学习方面，多一点交流体会，共同探索，不断提高，与新课程一起成长。 [课堂实录 师：同学们，三周以前我们布置了《桥》综合性学习的任务，大家完成得都特别得好。表现在：第一全体同学积极参与；第二小组成员主动合作；第三取得了一定的成果。 今天这节课，我们就来分享大家的研究成果。 [资料展示 我看到同学们的资料涉列的非常广泛。今天给大家提一个小小的要求，那就是这一节课我们重点来展示桥的诗文绘画，以及传说故事等等这些方面的内容。 下面呢，给大家三分钟的