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五年制园艺技术专业课程体系改革研究 摘 要:本项目对五年制园艺技术专业课程体系进行了研究,论述了研究依据和方法,报道了主要成果。 关键词:五年制 园艺技术 课程体系 改革研究 五年制园艺技术课程体系综合改革研究采用调研法、对比法、实践检验法、反馈纠误法,转变教育观念,深化课程体系改革,将创新教育的思想和措施转化为行动,把培养符合型实用性人才确定为培养目标,确立“提高素质、强化技能,一专多能”的培养模式。 1 课题研究依据 1.1 模式确立背景 随着受职业教育群体的年龄逐渐降低,初中毕业进入高职院校的学生呈上升态势,我校实行“2＋3”分段教学模式,成立基础教学部,既针对学生底子薄,自律力差的特点进行文化基础教育,又紧扣各教学系高职人才培养目标、实现最终岗位能力的培养,结束了五年高职生与五年师范生“同始不同终,同知(识)不同能(力)”的局面,五年制园艺技术学生便成为这一课题的实施主体,承担终端岗位能力培养的课题,组根据高等职业教育的发展趋势和现代高新农业市场对高职技术人才的需求,采用全新的教育教学理念,从加强实践教学入手、以强化技能训练为目标进行了大胆的改革尝试,已经初步形成了符合高等职业教育规律、适应行业市场需求、体现自身特色的专业体系。 1.2 课程体系改革的指导思想和原则 园艺技术专业强调是以德、智、体、美全面发展为目标的全面性,以实际应用为重点的实践性,以熟悉掌握先进知识