任意角三角函数教学设计.docVIP

任意角的三角函数（第一课时） 【学习者分析】 在初中学生学习过锐角三角函数。因此本课的内容对于学生来说，有比较厚实的基础，新课的引入会比较容易和顺畅。学生要面对的新的学习问题是，角的概念推广了，原先学生所熟悉的锐角三角函数的定义是否也可以推广到任意角呢？通过这个问题，让学生体会到新知识的发生是可能的，自然的。 【教学目标】 1知识与技能目标：理解任意角的正弦、余弦、正切函数的定义（包括定义域、正负符号判断）； 2过程与方法目标：通过从锐角三角函数定义过度到任意角三角函数定义的推广过程，体验三角函数概念的产生、发展过程. 领悟直角坐标系的工具功能，丰富数形结合的经验. 3．情感、态度与价值观目标：培养学生通过现象看本质的唯物主义认识论观点，渗透事物相互联系、相互转化的辩证唯物主义世界观. 培养学生求真务实、实事求是的科学态度. 【教学重点】 任意角的正弦、余弦、正切函数的定义、定义域、（正负）符号判断法. 【教学难点】把三角函数理解为以实数为自变量的函数. 【教学方法】 教学中注意用新课程理念处理传统教材，学生的数学学习活动不仅要接受、记忆、模仿和练习，而且要自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学，师生互动，教师发挥组织者、引导者、合作者的作用，引导学生主体参与、揭示本质、经历过程. 根据本节课内容、高一学生认知特点和我自己的教学风格，本节课采用“启发探索、讲练结合”的