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西方人文精神的起源—古希腊哲学 课程标准 1、了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。 2、简述古希腊哲学家柏拉图和亚里士多德的主要生平事迹，了解其追求真理的不懈探索精神，认识其对世界思想文化的贡献。 古希腊哲学领域的发展概况如何？ 公元前5世纪，古希腊哲学家们率先把研究的领域由神和自然界转向了人类，成为西方人文主义精神的起源。主要代表人物有普罗塔哥拉、苏格拉底、柏拉图和亚里士多德等。 一、智者学派----“人是万物的尺度” 1、西方人文精神起源的背景有哪些？ （1）古希腊工商业的繁荣； （2）公元前5世纪，希腊民主政治的发展到顶峰，人在社会中的地位日益突出； （3）解决实际问题的需要（公民参与政治迫切需要提高自身的文化素质和辩论口才），一些学者把研究方向由“神”转移到“人”。 生平简介 公元前427年，柏拉图出生于雅典的贵族家庭，父辈在政府中担任要职，家境富裕，接受了良好的早期教育。 青年时代的柏拉图关心政治，柏拉图对暴露出弊端的民主政治感到失望。从20岁起，师从苏格拉底学习研究哲学，非常崇拜老师的思想和品德。在苏格拉底被判处死刑后，柏拉图对民主政权彻底失望，于公元前399年离开雅典，先后到埃及和意大利等地游历，考察各地的制度习俗，与学者商讨，成为知名的哲学家。游历12年后，回到雅典建立了阿卡德米学院，成为当时求学青年向往的地方。柏拉图在学院讲学40年，赢得很高声望。 由于对现实政治不满，柏拉图不断探究、设计理想社会，其政治思想集中体现在《理想国》和《法律篇》，在西方政治思想史上占有重要地位。 公元前347年，独身一生的柏拉图在朋友的婚庆宴会上去世，享年80岁。 （一）哲学思想---理念论 主要观点： （1）世界是由两部分构成的，一个是由理念构成的理性世界，另一个是由个别事物构成的感觉世界；理念是世界的本质，理念先于物质存在，现实世界只是理念世界的反映。从而把理性世界和感觉世界对立起来。 （2）知识是人先天固有的，人们的学习过程就是回忆的过程。 柏拉图的哲学总体上是唯心主义。 （二）政治理想 《理想国》（又名《国家篇》）：在理想国中，居民分为三部分：统治者、军人和平民，统治者负责治理国家，要有智慧之德；军人担当对外御敌、对内保民之责，要有勇敢之德；平民从事各种生产，要有节制之德。奴隶只是一种会说话的工具。如果他们各具其德，各守其位，国家必然处于和谐状态，达到了正义和幸福，否则国家就变得不义并趋向毁灭。 国家的目的不是民主，也不是自由，而是和谐与效率。为保障和谐状态的实现，国家的统治者应该由哲学家来担任，因为哲学家最富有智慧，最具正义感和理性。 《法律篇》：同样设计了一个理想国家，与《理想国》不同的是它强调法治，认为法律应该成为所有人的行为准则，包括统治者在内。 （二）政治理想 评价： 柏拉图的《理想国》并非纯粹的空想，而是针对当时希腊各种政体的弊端提出，是最早的乌托邦思想的体现; 其中提出的财产共有、普及教育等主张被后世空想社会主义思想家广泛接受，具有深远历史影响。 （三）教育贡献 （1）建立学院：阿卡德米学院，是欧洲历史上第一座综合性学校，它集知识传授、学术研究、政治咨询、培养学者和政治人才于一体。后世西方各国的学术研究院一直沿袭它的名称—阿卡德米。 （2）教学理念：柏拉图强调自然科学，学生不缴纳学费，但须具有初级的数理知识，学院门上写有“不懂几何学者不许入内”，柏拉图认为学好几何学才能进入深奥的哲学殿堂. 在学院里，采用对话的形式进行教学，老师可以随心所欲、不拘一格，学生也不必恭恭敬敬、惟命是从，这种轻松的学术空气有助于对各种问题的自由讨论。 （3）教育成就：学院培养了许多著名学者，亚里士多德是其中的代表. (四)柏拉图主要思想主张： 关注的焦点是人类社会 批判雅典民主制，构想由哲学家统治的理想国 地位：为理性主义的发展奠定了基础 四、古希腊文化的集大成者 亚里士多德 （前384年—前323年） 生平简介 公元前384年，出生在希腊的斯塔吉拉，当时该城处于北部强国马其顿王国统治之下。少年时，经常随同做御医的父亲出入马其顿王宫，见识广泛，又继承了父辈古代生物学、生理学的素养。 17岁时，到阿卡德米学园求学，师从柏拉图。在学园中，亚里士多德求知欲强，成绩出类拔萃，被柏拉图誉为“学园的头脑”。对老师柏拉图十分敬重但不盲从，两人常就哲学问题展开辩论。 公元前347年，离开雅典，来到爱琴海沿岸的阿塔尔尼亚城，从事科学研究，对当时所能涉及的领域都做过研究，被称为“百科全书式的学者”。 公元前343年，马其顿国王腓力二世重金聘请亚里士多德作为儿子亚历山大的私人教师，公元前335年，即亚历山大登基