北师大七年级语文下册语文第二单元学案(A4)版北师大七年级语文下册语文第二单元学案(A4)版.doc

《春》学案（第二课时） 方法指导：1、 认真思考，熟读文本基础上认真研读并完成学案内容 2、 规范书写，自主完成；小组合作，答疑解惑 学习目标： 1、揣摩作者对春天美好事物的塑造描写的思路，学习文中的修辞手法。 2、感受文章的诗画意境，体会作者对春天的热爱、歌颂与赞美之情，陶冶美好的情操。 学习重点：写景的组织与安排 导学过程： 走进文本，整体感知 朗读课文（各组分别朗读课文，看谁朗读的最好，选一名代表展示。） 温馨提示： 1、读音正确 ，声音洪亮。2、把握好感情基调的变化。3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。 二、课文写春天可以按 春 、 春、 春分成三部分。（每空填一字即可） 三、第一部分在全文中起什么作用？ 四、第二部分作者主要描绘了 图、 图、 图、 图、 图等几幅图画。 合作探究，研读赏析 （小组合作交流，认真读相关段落，看哪组解决的最好） 1、春草图中作者抓住了春草的什么特点？ 2、在写春花图时作者从高低结合、虚实结合、色味结合等这几方面全方位的介绍了春花，你能找出相关的句子来吗？ 高低结合： 虚实结合： 色味结合： 3、课文作者描画春风图主要是从人的感官入手来写的，分别是从___ __觉、_____觉、_____觉三个角度来写春风的。第一个角度突出了春风的 特点。 风本身是没有声音的，例如春草图中“风轻悄悄的”，但是在春风图中，风变成有声音的了，你能找出作者描写的风是由哪几种声音构成的春天交响乐吗？ __________________________________________________________________ 拓展阅读，巩固提升 1、作者抓住了春雨的什么特点来写？ 2、课文最后作者用三个比喻分别写出了春的 、 、 请默写下来： 春天像 春天像 春天像 3、本文中运用了哪些修辞手法？试举例说明。（至少找两种哦！） 课后反思，促进发展 这节课学完后你又有什么感想？又有哪些收获？ 5．从括号里选出恰当的词语，填在横线上。 ①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地________（闹 飞）着。 ②小草也青得________（刺 逼）你的眼。 ③山________（湿润 朗润）起来了。 ④一点点黄晕的光_____（衬托 烘托）出一片__（安静 寂静）而和平的夜。 《春 风》学案设计（第二课时） 学习目标： 1、明确本文使用的修辞手法，感受语言美、自然景物的美，感受北国春风粗犷、豪壮、，领会作者感情。?? 2、理解、学习欲扬先抑的写作手法。 学习方法：自主学习、合作明确、拓展练习 导学过程： 一、明确目标（读目标，明方向）二、课文研读（根据目标，明确重点，参考提示。有条不紊的完成本节课学习） 1、细读课文后找出文中所用的修辞手法，在课本上标注出来。并仿照例子举出一个有代表性的修辞分析在下面。? 例： “春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。” 这句话运用了比喻的修辞手法，形象生动的表现的春天的新和生机。 2、从全文来看，作者对北方春风的态度有明显的变化：开篇写的是对春风的 ，而后文却是对春风的 。这就是我们以前曾经说过的一种写作手法，即 。它的好处是：起强调作用，更有利于表达作者的感情。具体到本文中就是： 3、无论是江南的春风还是背过的春风，它们往往都是文人墨客笔下的常客，请你举出两句描写春风的诗句来吧！ 三、拓展延伸（两课在一起的实战比较训练，更能增强我们的考试能力）1．给下列加点字注音： 酝酿