三年级上册第二单元教案.docVIP

第 二 单 元 万以内的加法和减法（二） 教 学 预 案（主备人：程珊珊 ） 内容 教 材 分 析 根据《标准》提出的“加强估算，提倡算法多样化”的要求，加、减法的教学均按照先估算，再计算的顺序安排，以增强学生的估算意识，培养学生的数感。并结合部分例题，体现算法多样化的思想。 教材为学生提供积极思考和合作交流的空间。加、减法计算法则不作全面呈现，仅在重点和关键处进行提示和引导，以促进学生在已有知识基础上进行自主探索；根据教学内容，教材中安排有讨论交流的要求或画面，例如加、减法的验算方法均是以讨论的形式呈现的，以体现合作学习方式在教学中的应用。 针对计算教学练习比较枯燥的问题，练习的安排除了加强与实际应用的联系外，努力做到形式多样，并设计了一些思考题和开放题，以提高学习的兴趣。 学 情 分 析 本单元是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上教学的，学生在二年级已经学习了几百几十加、减几百几十的进位加法和退位减法，本单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减，这是学生学习笔算加、减法的难点 学 习 目 标 1．使学生会计算三位数加、减三位数。经历与他人交流各自算法的过程。 　　2．使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。 　　3．使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步 成检验和验算的习惯。 第一课时 连续进位的加法 （主备人：） 内容 课本第16页例1 教学目标 掌握“十位满十，向百位进1”的加法连续进位方法，并能正确地计算两位数加两位数（和超100）的进位加法。 教学重难点 连续进位的方法（十位满十，向百位进1） 教学准备 教 学 设 计 一、展示交流，导入新课 ①学生分组汇报交流收集有关保护野生动物的资料“中国部分动物种数统计表”已知种数即中国已经发现的动物种数；中国特有种数即只在中国才有的动物种数；濒危和受威胁种数指即将灭绝和数量正不断减少的种数…… 二、自主探究 学习新知 ①学习例1，引导学生尝试求98+25的结果() 小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究课本中的方法。? 98+25=123 ????????????????????? ?③学生“做个小老师”，请两名学生在黑板上板书边讲一讲竖式计算的方法。 其余学生给予评价，发表意见。 ④同桌并检查在进位时“1”写的位置对不对，做进位加法时，是否漏写1或忘加1。独立完成计算。（两个学生板演，其余同学在完成。）做一做 直接在书本上计算，指明学生板演，集体讲评 求出每一个胡萝卜上的算式的得数。 练习四第题，连一连 地球仪85元，书包48元，买一个地球仪和一个书包一共要多少钱？你还能提出什么问题？ 个?人?备?课 问题或反思 第二课时 连续进位的加法 （主备人：） 内容 课本第18页例2 教学目标 在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步提高学生计算的速度和准确性 教学重难点 教学准备 教 学 设 计 一、复习旧知 谈话：上一节课我们学习了什么知识？老师想考一考大家。 课件出示： 实物投影展示，结合学生情况进行评议。 揭示课题：今天我们继续学习“三位数加三位数的连续进位加法” 二、学习新知 师：前几天我在电脑上查了一些资料，搜索到了中国爬行类和两栖类动物的种类,课件出示例2“中国部分动物种类统计表” 学生根据统计表中的信息提出数学问题 列出算式：376+284 学生估算，小组讨论、交流、汇报 教师小结：在进行三位数加法估算时，一般可以把加数看作与它接近的整百数或几百几十，再口算估计出和的范围。 要是想知道一个精确数该怎么办？引出竖式 学生独立计算，交流讨论，最后学生汇报计算结果，并说一说计算的过程，（找多个学生说一说）同时教师板书。 提问：在计算的过程中要注意什么才能不会出错？ 教师哪一位上的数相加满十，就要向前一位进１，在计算到前一位的时候不能忘记加进位１。学习，我们不但掌握了连续进位加法，而且懂得了中国爬行类和鸟类的种数，其实我国还有许多珍惜野生的动物，课本页，说一说在表中发现了什么？ 学生自由找出表中的数量关系，形成问题，并列竖式解决问题。 做一做 课本１８页做一做，学生独立完成。 个?人?备?课 问题或反思 第三课时 连续进位的加法 （主备人：） 内容 P.19练习五 教学目标 学会用知识间的内在联系整理知识的学习方法，训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。 教学重难点 教学准备 教 学 设 计 一、设置情境，引入新课 课件出示： 海上