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感恩教育 刻不容缓 ——语文教学中渗透感恩教育 红色边疆农场学校 王丽辉 中华民族素有“礼仪之邦”的美誉。从“老吾老，以及人之老”的孟子，到“谁言寸草心，报得三春晖”的孟郊；从“先天下之忧而忧”的范仲淹，到“天下兴亡，匹夫有责”的顾炎武；从“只要有时间就一定会在母亲床前尽自己的一份孝心”的朱德，到“我是中国的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民”的邓小平。其中无不体现着感恩父母、感恩他人、感恩祖国的情怀。 然而现在的独生子女，大多过着衣来伸手，饭来张口的日子。在他们眼里，父母的付出是理所应当的，教师的培育是应尽的职责，面对父母的辛勤养育和教师的辛勤培育，他们不仅不能做出感恩之举，反而产生抵触心理。因此在学校的德育工作中，在教学过程中渗透感恩教育，培养学生的感恩意识刻不容缓。 一、语文教学应多角度地渗透感恩教育。 （一）感恩自然 人类是自然的产物，人类的一切都是大自然给予的，人与自然的和谐统一是永远不变的主题 。善待自然就是善待我们自己，感恩自然就是感恩宇宙万物，敬畏生命，崇尚和谐。因此，教师可以通过语文教学使学生亲近自然，了解自然，进而感恩自然，保护自然。如在《春》的教学中，引导学生通过反复地诵读与品读、美读，领略春的和煦，谛听春的旋律，感受春天给人带来的生机与希望，并且引领学生走出文本，走进大自然的怀抱。又如《大自然的语言》的教学中，就可以通过花开花落、草长鹰飞，物候的变化与规律，告诉学生们要保护环境，遵循自然规律，发展农业，科学生产，改善生活。 感恩父母 中华民族历来讲究孝道，在五千年出现过多少可歌可泣的孝子。东汉的香九龄能为父亲“温席”；三国时的孟宗“哭竹”，使竹子在冬天长出笋来供母亲食用……这些都可以通过诵读经典文学故事让学生领悟。 语文课本中还有许多歌颂赞美父母的文章。如《爸爸的花落了》于舒缓的节奏，近于平淡的语调中再现了慈父是如何教育我养成良好的习惯，培养我坚强的性格的。教学中可以采用探究细节的方法，抓住父亲打“我”和毕业典礼爸爸不能去，躺在床上看着指甲不说话的细节。再联系生活实际，让学生谈谈自己的父亲是如何教育自己的，启发学生懂得“鸦有反哺之孝，羊有跪乳之恩”的道理，从而理解父母、感恩父母，挤出一些时间，主动分担家务，使父母得到适当的休息，关心父母的病痛，经常为他们做一些力所能及的事。 感恩师长 中华民族自古以来就有尊师重教的传统美德。毛泽东同志在他的老师徐特立过六十岁生日时，当时虽为党和红军的领袖，但仍写信祝贺说：“您是我二十年前的先生，您现在仍然是我的先生，将来必定还是我的先生……”，这为中学生尊师树立了榜样。教师要让学生知道自己的辛苦：老师起早贪晚一天工作十多个小时，备课、讲课、辅导、批改作业，找同学谈心，想班级建设，学习教改先进经验，努力提高业务水平，想方设法提高教学质量……天天如此，月月如此，年年如此，累弯了腰，累出了白发，累出了疾病。老师的工作是辛苦的，可谓是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。老师不能只做勤勤恳恳的老黄牛，而要让学生切实体会到老师的付出与艰辛，从而去感染学生、带动学生，无愧于老师的付出，用优异的成绩回报老师。 此外还可以通过一些课文教育学生，如鲁迅的《藤野先生》充满了对恩师的怀念和赞美之情。教师可以引导学生体会藤野跨越国界的对学生的关怀与爱护之情，以及他治学的严谨，进而引导学生尊敬师长，做到知恩图报。 （四）感恩他人 十七世纪的英国诗人约翰?堂恩在《钟为谁而鸣》的诗中说：“谁也不能像一座孤岛，在大海里独踞，每个人都似一块小小的泥土，连接成整个陆地。如果有一块泥土被海水冲去，欧洲就会缺其一隅，这如同一座山峡，也如同你的朋友和你自己。”这首诗告诉我们，谁也不可能离群独居，都要与人相处。要与人相处得融洽，就应真诚地关心别人，尊重别人。要教育同学之间互相尊重，互相关心，互相帮助。如果别人帮助了我们，我们就应该感激人家，滴水之恩，当涌泉相报。在班集体中，还有个别学生会心胸狭隘，凡事斤斤计较，不肯吃亏。对这样的学生，教师要教育他们要学会宽容，严于律己，宽以待人。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”同学之间在学习上要相互促进，相互帮助；在品德上要相互激励，提高修养；在人生道路上要能调剂各自的感情，克服种种困难。如果能做到尊重他人，受恩思报，那么我们的集体就是一个团结的上进的集体。 （五）感恩祖国 我们伟大的祖国有五千多年光辉灿烂的文明史。中华民族的爱国志士，不畏强权压迫，不惧虎豹豺狼，为了人民的幸福、自由，为了国家的独立、昌盛，谱写了一曲曲响彻云霄的爱国主义壮歌。从战国时期伟大的爱国诗人屈原到唐朝现实主义诗人杜甫，再到宋代的陆游、文天祥；从宋代民族英雄岳飞到明代的戚继光，再到清朝