【推荐】高考生物一轮复习讲练测专题31生态系统的结构和能量流动（讲）Word版含解析.docVIP

考情纵览 考纲概要 考纲解读 高考考情 1．生态系统的结构（Ⅰ）； 2．生态系统中能量流动的基本规律及应用（Ⅱ）。 1．了解生态系统的结构； 2．理解生态系统中能量流动的基本规律及应用。 1．2016海南卷（21） 2．2016天津卷（3）、2016新课标Ⅲ卷（5） 考向导航 考向一　生态系统的结构 1．生态系统的组成成分 （1）概念：由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。地球上最大的生态系统是生物圈。 （2）组成成分 成分 范畴 作用 非生物的物质和能量 阳光、热能、水、空气、无机盐等 生物群落中物质和能量的根本来源 生产者 自养生物，主要是绿色植物 把无机物制造成有机物，把光能转化为有机物中的化学能，从而可以被生物所利用 消费者 主要指动物 加快生态系统的物质循环；对植物的传粉、种子传播等具有重要作用 分解者 主要是营腐生生活的细菌和真菌 将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物，返回到无机环境中，供生产者重新利用 （3）相互关系 2．生态系统的营养结构 （1）食物链 ①食物链的起点一定是生产者，后面的营养级是消费者。 ②次级消费者在食物链中属于第三营养级。 ③食物链中体现的种间关系是捕食。 （2）食物网：由于一种生物的食物来源可能来自多种生物，且某种生物可能为多种生物所食，所以一个生态系统的营养结构往往由多种食物链交错而成，从而构成食物网。 【例1】 A．野化训练的时间太短，不足以适应森林环境 B．草本植物矮小，被野化训练的动物无法隐藏身体 C．没有选择正确的野化训练环境，训练条件不合适 D．草原上食肉动物与野化训练动物激烈争夺实物 【答案】C 【1】 A．甲是生产者，它是生态系统的基石 B．乙是消费者，包括各种异养生物 C．生态系统的能量主要来源于太阳能 D．图中的“甲→乙”是生态系统的营养结构 【答案】B 【】 （1）根据结构图判断生态系统的成分 如图所示，先根据双向箭头确定D、C为“非生物的物质和能量”和“生产者”，则A、B为消费者和分解者；再根据出入箭头数量的多少进一步判断，在D、C中指出箭头多的D为“生产者”，指入箭头多的C为“非生物的物质和能量”，最后根据D→A→B，确定A为消费者、B为分解者。 （2）根据生物类型判断生态系统的成分 ①判断生产者的主要依据是是否为自养型生物，若为自养型生物，则为生产者，包括绿色植物、蓝藻、光合细菌以及化能合成细菌等。 ②判断消费者时要特别注意“异养型”“非腐生”等关键词，植物、微生物都有可能成为消费者。 ③判断分解者的主要依据是能否把动植物的遗体、残枝败叶转变成无机物，分解者是腐生生物，也包括少数的动物（如蚯蚓）。 考向二　生态系统的能量流动 1．能量流动的过程 （1）概念理解 ①输入—源头：太阳能；流经生态系统的总能量：生产者固定的太阳能总量。 ②传递—途径：食物链和食物网；形式：有机物中的化学能。 ③转化—太阳能→有机物中的化学能→热能。 ④散失—形式：最终以热能形式；散失过程：自身呼吸作用。 （2）流动过程 ①能量流动的渠道是食物链和食物网。 ②能量散失的途径是呼吸作用（代谢过程）。 ③流动过程中能量的转化是太阳能→有机物中的化学能→热能。 （3）每一营养级的能量来源与去路分析 消费者摄入能量（a）＝消费者同化能量（b）＋粪便中能量（c），即动物粪便中能量不属于该营养级同化能量，应为上一个营养级固定或同化能量。 消费者同化能量（b）＝呼吸消耗（d）＋用于生长、发育和繁殖（e）。 生长、发育和繁殖（e）＝分解者利用（f）＋下一营养级同化（i）＋未被利用（j）。 所以有：①未被利用的能量：包括生物每年的积累量和动植物残体以化石燃料形式被储存起来的能量。 ②一个营养级所同化的能量＝呼吸消耗的能量＋被下一营养级同化的能量＋分解者利用的能量＋未被利用的能量。 ③动物同化的能量与摄入量之间的关系：动物同化的能量＝摄入量－粪便有机物中的能量，即摄入的食物只有一部分被同化。 （4）流入一个营养级的能量：是指被这个营养级的生物所同化的全部能量。 2．能量流动的特点及意义 （1）能量传递效率是指相邻两个营养级之间同化量的比值。相邻营养级之间的传递效率一般为10%～20%，若将单位时间内各个营养级所得到的能量数值由低到高可绘成能量金字塔。 （2）能量流动的特点：单向流动、逐级递减。 （3）研究意义 ①帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。 ②帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。 【例】 A．鹰的迁入增加了该树林中蝉及其天敌的数量 B．该生态系统中细菌产生的能量可流向生产者 C．鹰的迁入增加了该生态系统能量消耗的环节 D．鹰的迁入增加了该生态系统能量流动的方向 【答案】