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2013级新生心理普查(UPI)报告 　　为了更加全面的了解我校2013级新生的心理健康状况，及早发现学生存在的心理问题，并提供有针对性的帮助，引导新生以良好的心理状态投入到大学的学习与生活中去；同时通过普查使新生认识到心理健康对自我成长的重要影响，增强心理保健意识，提高寻求社会支持能力，也为日后我校的心理健康教育、干预工作奠定基础，从而进一步制定符合学生实际情况的教育管理政策提供参考。学校心理咨询室于2013年9月――10月对我校2013级新生开展了新生心理健康普查工作，现就普查情况汇报如下： 　　一、普查对象 　　2013级全体新生共计627人。 　　二、普查方法 　　此次普查选用的是UPI问卷。UPI( University Personality Inventory) 是《大学生人格健康问卷》的简称, 是为早期发现、治疗有心理问题的学生而编制的大学生心理健康检查表。1966年, 由日本大学心理咨询专家和精神科医生集体编制而成。1993年, 由樊富珉等主持召开全国UPI应用课题研究, 对UPI的相关条目、筛选标准、实施过程等进行了较为系统的修订。目前，UPI已经成为高校心理咨询与大学生心理健康教育工作的有效辅助工具。 　　UPI主要以大学新生为对象, 用以了解学生神经症、焦虑症、精神分裂症以及其他各种的烦恼、迷茫、不满、冲突等状况。UPI由三部分构成, 第一部分是学生的基本情况, 包括姓名、性别、年龄等。第二部分是UPI问卷本身, 共有60道题, 其中4道测谎题不计入总分。其余56道是反映学生的苦恼、焦虑、矛盾等症状的项目, 每题计1分, UPI满分56 分。得分越高， 说明学生心理健康状况越差。第三部分是附加题, 主要了解被试对自身身心健康状态的总评价。 　　三、施测和数据处理 　　2013级新生心理普查定在新生开学后的第四周,以班级为单位进行集体施测，测试时间大概为30分钟。参加此次普查的学生共597人，32人未施测，施测率94.9%。在回收的597份问卷中，剔出无效问卷5份，有效问卷共592份，有效率为99.16%。 　　四、普查结果 　　1、总体情况 　　根据UPI国内高校统一筛查标准，满足下列条件之一者应归为第一类： 　　（1）UPI总分在25或25分以上者； 　　（2）第25题(想轻生)做肯定回答者； 　　（3）辅助题中至少有两题作肯定回答者； 　　（4）明确提出咨询要求者。 　　通过问卷筛查，第一类学生（即需要约请来咨询的学生）共90人，占施测学生人数的比率为9.28%（见表1）。 　　表1新生心理普查结果统计#160; 　　 施测新生人数 一类学生 　　人数 597 90 　　占测评总数的比率 95.22% 15.1% 　　 　　2、各系学生筛查结果（第一类学生）汇总（见表2）： 　　表2各系一类学生情况统计 　　#160;系别 第一类学生人数 所占比例 　　计算机与信息工程系 35 5.86% 　　经济管理系 29 4.86% 　　贸易经济系 26 4．36% 　　合计 90 15.1% 　　 　　五、结果分析 　　1、我院大多数新生是心理健康的 　　普查结果显示：第一类学生仅占新生的15.1%，这一结果低于新闻媒体中报道的全国大学生心理问题20% 的平均检出率。 　　2、大学新生迫切需要解决成长和发展中的心理困惑 　　普查结果发现， 近80%的一类学生虽然面临各种各样的心理问题，但这些问题多是新生常见的发展性心理问题： 如生活环境不适应；学习不适应（主要包括教师授课方式、学习方法、方式不适应）；人际关系不适应（主要是同学之间和宿舍舍友之间的关系）；认知偏差、情绪情感问题、职业选择问题等。这些都是大学生成长中必然会面临的问题，但如果这些成长中面临的心理困惑能及时的得到长辈、学校老师的帮助并得以及时解决，就能够帮助他们顺利渡过适应期，以更好的姿态应对以后的学习和生活。 　　3、最主要的心理问题是抑郁、强迫、焦虑、迷茫等负性情绪 　　本次普查结果与其他同类院校一致，说明这些确实是当前大学生中普遍存在的心理问题。通过重点约谈20人归纳，发现导致大一新生产生焦虑、迷茫等心理不适应的因素主要有： 　　（1）缺乏明确的学习目标：相当一部分学生不同程度地存在着学习动力不足的问题。在中学阶段考上大学是唯一的学习目标，这个阶段目标明确，动力足、干劲大，一旦考上了大学，容易产生松懈的心理，希望在大学好好地休息一番，没有及时树立进一步学习的目标，造成了考上大学前后的“动力落差”。（2）人际关系不适应。因为在中学阶段，学生一般都住在家里，同学接触的时间不多，他们之间出现问题或矛盾都由老师解决；但到大学后，接触的人多了。而且由于学生接受的是不同的家