《学与问》课堂实录.docVIP

《学与问》课堂实录 　　（教师与学生聊天引入，略） 　　师：今天啊，老师想来听听你们有哪些“稀奇古怪”的问题。（板书：问） 　　生：人为什么不可以到火星上去生活啊？ 　　生：恐龙为什么会灭绝？ 　　生：人为什么要穿衣服？（举手的学生越来越多） 　　师：你的问题真稀奇！ 　　生：天上为什么会有那么多星星？ 　　生：人为什么会饿？（众笑） 　　师：同学们真会问问题。千万不要小看“问”。“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙。是通向成功之门的铺路石。那么，“问”常常和哪个字连在一起啊？ 　　生：学。 　　师：对！（板书：学）学和问连在一起就组成了“学问”，我们常常把“学问”说成“知识”，把有知识说成有“学问”。 　　师：古往今来，在你的心目中哪些人可以真正称得上有学问的人呢？ 　　师：那么，你们是不是有学问的人啊？ 　　（齐答不是，不好意思地笑） 　　师：有学问的人一定是喜欢问问题的人，你们有那么多稀奇古怪的问题，还知道许多有学问的人，老师觉得你们也是有学问的人。 　　师：今天我们要学习的课文里也有两个大学问家。请同学们自由朗读课文，读准字音。读通课文，想想词语的意思。 　　（生自由朗读课文，并学习不懈探求、瞬息万变、相辅相成、翱翔等新词，略） 　　师：这篇课文讲了两个有学问的人。你们了解他们吗？ 　　生：我了解哥白尼，我知道他创立了“日心说”。 　　师：你能具体说说什么是“日心说”吗？ 　　生：“日心说”就是地球绕着太阳转。 　　师。是啊，在“日心说”创立之前，人们一直都认为太阳绕着地球转，这叫“地心说”，一字之差，可是整整等待了1000多年啊。 　　生：我还知道哥白尼写了本《天体运行论》。 　　生：我知道哥白尼最后是被教会残害死了。 　　师：是的。要想成为真正有学问的人，还需要有追求真理的勇气。 　　生：我知道沈括写了本《梦溪笔谈》。 　　生：我知道沈括是物理学家。 　　师：沈括不仅是物理学家，还是化学家、军事家、文学家、历法学家、天文学家、乐律学家……他还写了《长兴集》、《苏沈良方》等著作。 　　师：老师想请你们推荐两位同学来读读哥白尼和沈括的故事。（生读哥白尼的故事） 　　师：哥白尼真是个好问的人。（生读沈括的故事） 　　师：沈括是个勤学的人。 　　师：老师在别的班上课时，有同学说――哥白尼的学问是学来的，沈括的学问是问来的。（生举手表示反对） 　　师：为什么不同意啊？你的观点是什么呢？ 　　生：我认为哥白尼的学问是问来的，沈括的学问是学来的。因为书上说：他对世界充满了好奇，经常缠着爸爸妈妈问这问那：太阳为什么总是从东方升起，从西边落下？晴朗的夜空有那么多星星，为什么到了白天却无影无踪了？小鸡为什么……所以我认为哥白尼的学问是问来的。 　　师：还可以从哪里看出哥白尼的学问也是问来的？（生答） 　　生：老师，我觉得沈括的学问是学来的。因为：妈妈的回答没能解开沈括的疑团，他仍然把这个问题放在心上。有一次，他随大人到深山的寺庙去，发现那里的温度要比山下低得多，才明白了其中的道理。 　　师：哦，老师“终于”明白了：要想成为哥白尼，只要问；要想成为沈括，只要学…… 　　生：不对，不对！ 　　师：怎么又不对呢？“哥白尼的学问是问来的，沈括的学问是学来的。”这可是你们自己说的啊。 　　生：他们的学问既是问来的，也是学来的。 　　师：理由？ 　　生：沈括是先问妈妈，妈妈没能解开他的谜团，然后他就自己学习。终于发现了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的原因，所以说沈括的学问是问来的，也是学来的。 　　师：沈括怎么问妈妈的啊？ 　　（生齐读――“为什么同是桃花，开花的时间相差这么远呢？”） 　　师：妈妈的回答没有解开沈括的疑团，他又是怎么学的啊？（生齐读） 　　师：说得有理有据。 　　（生解释哥白尼的学问怎样来的） 　　师：我被你们说服了，正如你们所说：知识是学来的，也是问来的。（生齐读这句话） 　　师：从这句话里读出问题来了吗？ 　　（生沉默） 　　师：再读，边读边思考。 　　生：刚才说学问是问来的，也是学来的，怎么这里说。知识是学来的，也是问来的？ 　　师：会问问题了，书上说：有知识就是有学问，那么学问就可以说成―― 　　生：知识。 　　生：我觉得这句话中“问”与“学”的次序颠倒了，应是“知识是问来的，也是学来的。”因为问比学重要。 　　师：是啊，“问”非常重要，问是打开知识殿堂的金钥匙，应该放在学的前面，你们同意吗？ 　　生：我不同意。如果不学习，哪里会有问题呢？“学”应该放在前面。 　　（生辩论，略） 　　生：老师，我觉得他们讲得都不对。“学”与“问”应该一样重要，不分先后。 　　师：理由？ 　　生：这句话中的“是