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第四章 细胞的物质输入与输出 第1节 物质跨膜运输实例 一、教材分析： 由“问题探讨”引入。可以从“扩散”迁移到“渗透”。分析教材给出的“水分进出哺乳动物红细胞的状况”，来认识动物细胞的吸水和失水。 二、教学目标： 知识方面：举例说出细胞膜是选择透过性膜 能力方面：1、尝试提出问题，做出假设，对探究活动进行设计 2、进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计和操作 三、教学重点、难点及解决方法 1、教学重点：举例说出细胞膜是选择透过性膜，相当于半透膜。 解决方法： （1）通过渗透作用的演示实验，组织引导学生分析渗透现象。归纳总结渗透作用的概念、条件、原理、结果，指出半透膜的特性。 （2）通过分析水分进出红细胞的状况，总结出细胞膜相当于半透膜。 2、教学难点：尝试提出问题，作出假设。 解决方法： （1）通过名人名言使学生认识到提出问题的重要性。爱因斯坦曾说过，“提出一个问题比解决一个问题更重要。” （2）充分利用学生已有的知识和生活经验，引导学生对有关知识现象深入思考，提出相关问题，开展合作学习，利用小组活动讨论确定有价值的问题。 四、学情分析： 学生生活中有感性认识，萝卜条用盐淹的前后，久旱的庄稼灌溉前后的现象都见过，引导学生思考原因，学习这一部分内容就有了基础。 五、教学方法：直观教学法、讲述法、启示法、演示法自学讨论法 六、课前准备：吸水、萎蔫的菠菜叶，大烧杯，漏斗，半透膜，清