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第二节 东 南 亚 一、教材分析: 东南亚是第七章中唯一一个地理区域，由两大知识体系构成。第一，从东南亚范围和联系两洲两洋枢纽位置，体现东南亚地理位置的重要性。从高温多雨的湿润气候入手，阐述了东南亚气候基本特征。从世界著名的热带经济作物和稻米显示出东南亚农业发展优势。第二，从中南半岛山河走向阐述了地形特征。从东南亚是华侨华人的集中地讲起，说明东南亚各国人民同我国人民在过去和现在都有着十分密切的关系。 在这两大知识体系结构中，第一知识体系是本节中的重点内容，它为第二大知识体系做好了铺垫，为实现地理教学的系统化奠定了基础。 二、学情分析： 通过前面的学习，学生对区域地理的学习方法已经有了一定的了解，学生具备基本的读图能力及从地图和各种统计图表提取、分析、归纳地理信息的能力，但是由于阅历浅、知识面还不够宽等原因，看问题的层次有待于进一步提高。 第一课时 一、教学目标: 知识与技能目标： 了解东南亚处“十字路口”位置的重要性。分析东南亚的热带雨林气候和热带季风气候与农业的密切关系。了解主要农作物和热带经济作物的分布。 过程与方法目标： 运用东南亚位置、气候图让学生进行分析，培养学生的分析和总结归纳的能力。 情感、态度培育目标： 通过教与学的活动，初步培养学生的探究学生地理知识的兴趣和科学态度，培养学生辩证的分析问题的能力，初步树立各国发展应该因地制宜的观点。 二、教学重点、难点： 教学重点：东南亚地理位置的重要性，热带经济作物的分布。 教学难点：对地理位置的分析和东南亚发展热带经济作物有利条件的分析。 三、教法学法： 通过读图分析法，总结归纳法，培养学生读图分析能力和从各种相关地理信息中归纳总结的能力。 四、教学资源： 东南亚政区图、农作物分布图、气候图。 五、教学手段： 指导学生通过读课本中的插图及地图册的相关图，了解东南亚的优越地理位置，学会分析气候特征及对农业生产的影响。 六、教学过程： [新课导入]： 引导学生读“中国政区图”，找到我国云南，广西两省。请学生找出与我国两省接壤的邻国有哪几个，这些邻国位于什么半岛上。（中南半岛和马来群岛，位于亚州东南部，总称东南亚） [讲授新课]： 板书题目：东南亚 （一）十字路口的位置 读图读《东西半球图》，教师指图明确范围，在图中找出中南半岛和马来群岛，教师做简单介绍。 提问从图上看东南亚位于哪两个大陆和哪两个大洋之间？（从海陆位置看，东南亚在亚洲东南部，濒临太平洋和印度洋，正处于亚洲和大洋洲，印度洋和太平洋的“十字路口”，从古至今一直是海上交通要道，马来半岛南面的马六甲海峡，是通过这个路口的咽喉，交通位置十分重要。） 1．中南半岛和马来群岛 2．联系两大洲、沟通二大洋的“十字路口” 读图读“马六甲海峡的航线”图。教师介绍马六甲海峡。 提问日本把马六甲海峡为“海上生命线”，这是为什么？提示学生可参看“日本主要工业原料来源示意图”回答。（日本的工业原料依赖于进口，需从亚洲、非洲等地进口石油、铁矿石等，而马六甲海峡是它必经之地。日本向亚洲、非洲等地大量出口工业产品，同样需经马六甲海峡，它直接关系到日本经济的发展。） 读图读《东南亚政区图》引导学生思考，东南亚地区和东亚地区所占纬度有什么不同？哪些国家位于赤道两旁？（东亚大部分在北回归线以北，东南亚则位于南纬10°至北纬25°之间，绝大部分在北回归线以南。马来西亚、印度尼西亚、新加坡等国位于赤道两侧。）指导学生从图上找出东南亚包括的国家和地区，参看课本附表，东南亚国家概况，做总结归纳。 3．位于南纬10°至北纬25°之间 东南亚的这种纬度位置和海陆位置对其自然环境有什么影响呢？读图 2 粮食及热带经济作物的分布： 农作物 稻米 橡胶 棕油 蕉麻 椰子 国家 越、泰、缅 泰国 马来西亚 菲律宾 菲、印尼 [巩固练习] 1 做《填充图册》P10 、1 2 做《伴你学》P27、1、2 [课堂小节] 本节具有普通意义的区域地理特征，从自然地理和经济发展条件两个方面予以论述突出位置及物产的重点，为下面讲述自然环境和稠密的人口打下基础。 [异步作业]回去搜集有关东南亚自然风光，风土人情，名胜古迹等图片及华人华侨回国投资办学等资料，为下一节课做准备。 七、板书设计： 东南亚 一、十字路口的位置 二、热带气候与农业生产 1、范围：中南半岛和马来群岛 1、气候类型：热带季风与热带雨林 2、重要的交通位置 ：地处两洲两洋 2、热带经济作物与粮食作物 的十字路口上，马六甲海峡是十 列表（略） 字路口的咽喉 第二课时 一、教学目标： 知识与能力目标： 了解东南亚丰富的旅游资源和发达的旅游业。分析中南半岛地形，河流特点，理解东南亚自然条件对人口和城市分布