江苏省连云港市新海实验中学高二地理必修三：2.2可持续发展的基本内涵教案[高考].docVIP

第二单元　　走可持发展之路 【课程标准要求】 标 准 活 动 建 议 了解人地关系思想的历史演变。 根据有关资料，归纳人类所面临的主要环境问题。 联系“21世纪议程”，概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系的主要途径。 领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。 设计有关表格，引导学生分析、归纳不同历史阶段人地关系思想的特点。 以角色扮演的形式模拟当地行政官员、企业领导、居民等就本地发展中存在的问题提出相应的对策。 第二节　可持续发展的基本内涵 扬州大学附属中学　　徐飞 【设计思路】 关于可持续发展，学生从初中到高中的地理学习虽然一直都有渗透，但高中对学生学习的要求是能够“领悟”到“走可持发展之路是人类的必然选择”。认识到个人在可持续发展中应具备的态度和责任。本课的内容比较抽象，如果只讲理论，学生很难真正理解。从教学方法看，本课可以灵活运用实际生活中大量鲜活的案例，通过问题导学法、案例分析法、合作讨论法等多种方法组织教学活动，使学生在充满生机的探究性活动中掌握学习目标。 【知识构建】 课程标准关于本课的“标准”是联系“21世纪议程”，概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系的主要途径”。其具体要求应该包括三个方面：一是需要知道可持续发展的概念，理解可持续发展的基本内涵和基本原则。二是需要认识可持续发展的重要性和个