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刘海涛教授简介 刘海涛，1955年出生，广东湛江人，中国作协会员，曾获得国务院颁发的政府特殊津贴和全国优秀教师奖章，现任广东湛江师范学院副校长兼任广西师范大学硕士生导师、中国世界华文文学学会理事、中国写作学会副会长、广东写作学会副会长、湛江市作协主席等职。 刘教授长期以来致力于文学写作学、微型小说理论和海外华文文学的研究，主持并完成省厅及市重点社科项目4项，曾在《文学评论》、《文艺理论研究》、《写作》、《新华文学》等海内外数十家报刊发表论文200多篇，有研究成果被译成日文在日本报刊连载，在海内外出版《微型小说学研究》等10部专著，同时还主编了《文学写作教程》、《写作学新教程》等6部教材。目前，他正在主持国家“十一五规划教材”、全国教育科学“十五”规划项目子课题、广东省教育科学十五重点课题、广东省“151工程项目”等多个科研项目。 渴望追赶太阳的人 主持人：尊敬的各位领导，各位来宾，亲爱的老师，同学们，大家晚上好。“推崇名师，追求学术，感悟人生，燃点理想。”欢迎大家来到第十四期“学术人生”的访谈现场。在今天节目开始之前，我向大家报一个喜讯，在全国高校校园文化建设评选活动中，我校团委创办的学术人生访谈活动获得了全国高校校园文化建设的二等奖，全国仅十所高校获此殊荣。接下来开始我们今天晚上的访谈活动。在请出嘉宾之前，请看我身后的大屏幕。 让我们用热烈的掌声请出刘海涛教授。 主持人：通过简介和短片，我们看到了硕果累累、桃李满天下的刘教授。在访谈活动策划的过程中，我们发现，在人生道路上，刘教授也并非一帆风顺，个人经历充满传奇，刘教授，您能给我们谈谈您的人生经历吗？ 刘海涛：我是1977年恢复高考后的现被人称为是“77级”大学生；在那样一个拨乱反正、百业待兴的年代，我是把很多的工作时间、业余时间投入到班主任工作、系里的行政事务中去了，确实耽误了自己的学历补偿教育。我没有机会获得高级学位，这是我心中一个永远的痛。不是说自己不愿意，而实在是工作环境不许可。这次在美国培训，我看到了一个这样的故事——旧金山城市学院一位教师是退休后，却在自己的工作单位重新当学生，去读一个城市学院的新专业、新学位。我想，当我在行政、教学上退下来后，我可能会向这个旧金山城市学院的教师学习，重新回到校园，去圆我的硕士、博士梦。 因为学历低，又想在专业上实现自己的学术理想，可能要付出比别人更多的努力。我是在一个四面透风、你翻一页书隔壁的老师都听得见的由教室改建的住房开始写作的。当时也有一些领导建议我不要搞微型小说研究，而转去搞其他的“大课题”。但我还是抱住了一个“生活聚焦原则”不放，找准目标，走正学术的路，坚持数年、十数年不松手，这样才可能会在学术上站住脚跟。 主持人：刘教授是不断学习不断创新的学者，在很多方面都有很深的造诣，如微型小说，您是怎样几十年如一日进行微型小说研究的？ 刘海涛：同学们对我从事微型小说研究鼓励很大，整班整班买我的书当教材；校外的文学同行也非常支持，学校因我的科研成果突出二次评我当省先进；上级领导部门批准我为“享受政府特殊津贴专家”和“全国优秀教师”……这一切都是我学术人生的巨大动力。所以1992年至1997年期间我没有下海，没有离开教书育人的工作岗位，而是继续坐冷板凳搞我的微型小说研究。 1997年以后，我走上了学校领导岗位。高等教育的终身学习理念、大学是知识创新基地的理念始终影响着我。工作岗位、工作性质变了，但学术理想、学术追求不能变。从这个时候起，我开始注意学术推广，把我原来创立的微型小说、写作学的成果推广到创作实践和教学实践中。我把微型小说成果改造成为高校的课程资源，而且是通过网络技术和现代教育技术作为推广的载体。这一阶段的学术创新主要体现在“研究型课程的研究与开发”、“省151工程项目”、“国家级十一五规划教材”等项目上。这就使我在学术人生上又进了一个台阶，又有了一种创新、一种进步。 主持人：刘教授不仅在学术上有丰硕的成果，而且不断创新教学模式，引导学生进行学术研究。例如，您一直在推行“产学研”教学模式，提出了“审美型阅读、研究式学习、创造性写作”，出版了“感动系列”丛书，指导的作品《感动大学生的100篇微型小说》在省大学生课外学术科技作品竞赛中获一等奖。在座很多同学也是“感动系列”丛书的读者，刘教授，您可以与我们分享一下“感动系列”丛书产生过程及意义吗？ 刘海涛：作为一名教师，苏步青先生的名言“我的本事就在于我教过的学生可以超过我”对我影响很大。这才是一名真正的教师，一名把爱心当作教书育人工作基础的教师。你要做好一名称职的、优秀的教师，首先你的课堂和课程必须是优秀的。我尽可能把科研成果转化为课程资源，尽可能用现代教育技术来武装自己的教学设备，使课程的内容和形式都能出新，都能吸