克服自卑 树立信心 自主发展.docVIP

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克服自卑 树立信心 自主发展.doc

克服自卑 树立信心 自主发展   一、问题的提出   随着社会环境的变化,家庭社会的影响以及学生生理和心理的发展,当前中学生中出现了越来越多的心理问题,其中作为重点高中生活在夹缝中的特殊群体--普通班的同学更是存在着心理问题,其中自卑心理为最突出。其表现为:有的整天抽烟、吃喝、上网、赌博、打架、自暴自弃;有的麻木不仁,对任何事物漠不关心;有的怨天尤人,哀命运不公,叹时运不佳;有的怀疑一切,怀疑老师、家长、社会,甚至产生反叛心理。所以如何帮助他们克服自理心理、重树信心势在必行,迫在眉睫。   二、自卑心理产生的原因   所谓自卑是源于对个人价值怀疑的心理倾向。自卑感是个体对其个人生活中的某些方面感觉不满的心理倾向。引起学生自卑心理的原因是多方面的,但主要是来自学生个体自身的原因,学校的原因,家庭及社会的原因等。   (一)学生个体自身的原因   我们跟踪调查发现高中生正在长知识、长身体的身心发展关键阶段,他们的世界观、人生观尚未完全形成。这一时期正是半成熟、半幼稚,半懂事、半依赖、半独立的时期,他们大脑皮质的控制能力较差,不善于用理智控制自己的情绪,因此在处理问题上容易大起大落,情绪波动大;其次目前,普遍高中生存在着身体发育提前而心理发育滞后的情况,他们甚至退缩、自卑至极点,且极有可能产生自暴自弃心理。心理学家们从自我观念出发来分析学生自卑心理产生的成因,他们认为自卑是个人的理想我与实际我失调的结果。确实,大多数学生都在不时地构想一个理想我,希望自己能尽善尽美,希望自己的学习出类拔萃,自己的容貌人见人爱,希望老师经常表扬自己,父母在日常言谈中,对自己倍加赞赏。而一旦自己在现实中的表现达不到理想我的要求,理想我与实际我严重失调,他们就会感到心理紧张,产生我不如人的感觉,特别是普通班的同学会不时地把自己拿去和重点班的同学比,那么则更易产生此种感觉,继而产生自卑。   (二)学校的原因   1、沉重的课业负担是另一原因   我们认为,虽然教育界一直在为减负呐喊,也确实出台了一系列措施,但评价体系的一直滞后,减负在很多学校是句空话。甚至很多学校采取双休日的辅导补课,学生自由支配时间少得可怜。长期学习负担过重,必定使大脑过度疲劳,注意力不易集中,记忆力下降,成绩随之下降,而老师、家长对他们的期望值又高,这就必然导致心理障碍的产生,自卑心理的形成。   2、来自教师素质的原因   教育实践表明:教师在教育中还存在着众多问题。有的老师自身素质不高,受旧的教育思想影响,在教育中有的老师受功利主义影响,对学生不能一视同仁;有的老师批评不讲究艺术,粗暴,甚至喜怒无常;有的老师缺乏爱心和耐心等等,使普通班的同学,老师眼中的差生产生极大的心理压力,产生破罐子破摔的自卑心理。   3、来自同学之间竞争压力的原因   学校里同学之间的学业竞争,很可能给失败者带来自卑。学生学校生活的一个重要内容便是考试。若每次考试皆不理想,继而进行自我否定,自卑心理油然而生。   (三)家庭的原因   1、父母期望值过高,是造成孩子自卑心理的一个原因。现代的家长以独生子女为多。相当一部分家长对孩子抱有不切实际的过高要求,导致孩子从小就把失败看得很重,会因过分夸大失败的感觉而产生强烈的自卑感。   2、单亲家庭的增加是造成学生自卑心理的另一原因。   和睦的家庭,和谐的氛围,平等民主的父母子女关系,使孩子乐观向上。但社会在发展进步的同时也导致了大量的离婚现象,大量单亲家庭的产生使许多孩子处于四不管的境地(即母亲叫父亲管,父亲叫母亲管,爷爷奶奶不管,外婆外公不管,实质就是无人管)。他们有的是更多的斥责,亲生父母嫌弃的目光,及学校受到的嘲讽或哪怕是一丁点的委屈,心理防线就会彻底崩溃,而形成自私自卑乃至自弃。   (四)社会的原因   随着经济的发展贫富差距越来越大,自卑的同学更是拿自己家庭、父母与别的家庭、父母比,比的结果无非是两种:一种是阿Q式的自我陶醉,自我满足,而如一旦真正走向社会,面对现实,那是一种物质满足而精神空虚的自卑;第二种是越比越自卑,乃至自我放弃。   三、对策   1、引导学生正确地认识、评价、肯定自己,培养他们胜任感。   自卑的同学往往看不到自己的优点,只看到自己的缺点或不足,常常因自己某方面的不足,而对自己进行全面否定。学生自卑许多是源于虽有成功的愿望,却总是难以胜任或者因为封闭自我,不愿或害怕参加活动而导致缺乏锻炼机会,原地踏步不前。因此培养他们的胜任感是最有效的手段。让他们感觉你行,我也行。为此,教师一方面给学生更多的独立思考,独立判断,独立行动的机会;另一方面要积极主动和善于发现学生的闪光点和微小的进步,在教育教学过程中及时给予表扬鼓励。   2、组织活动,使之体验成功的喜悦,并树立信心,自主

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