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基于学习设计的研究性学习实施策略 周跃良1 ，应根球2，曾苗苗3 （1,2,3.浙江师范大学教育学院，浙江金华 321004） 摘 要：研究性学习是一种全新的教学方式，它有助于学生主动探究、自主学习，有利于学生掌握比较完整的探究体验。但研究性学习过程的管理比较难，网络环境的应用仍不能有效地解决过程控制和组织问题。学习设计在于建立一种能弹性描绘各种学习模式的符号系统，它不但能描述学习内容，还能描述学习环境中的各种角色、相互关系、师生互动方式以及要进行的各项活动，让学习者通过学习单元完成学习。学习设计引入到研究性学习中能解决其问题，有效地管理学习过程和实施评价。通过案例的实施，讨论学习设计在研究性学习中运用的策略。 关键词：研究性学习；学习设计；策略；平台 中图分类号：G40-057 文献标识码：A 文章编号：Implementing Strategy of Inquiry Learning Based on Learning Design Zhou Yue-liang，Ying Gen-qiu 2， Zeng Miao-miao 3 (1,2,3. Education and Information Technology Institute, Zhejiang Normal University, Jinhua, Zhejiang, 321004) Abstract：Inquiry Learning is a kind of new instructional mode, It can help students to research actively and develop self-regulated learning. But the process of Inquiry Learning is difficult to manage; even the application of Internet can’t solve these problems well. Learning Design (LD) aims to produce a flexible denotation system that can describe each kind of learning models. It can not only describe learning content, but also the roles, interrelation, interaction among teachers and students and each activity in the learning context. The application of LD into the Inquiry learning can solve some of the problems. It can effectively manage the learning process and develop evaluation .Through the application of a case, the strategy of LD in the Inquiry Learning was discussed . Key words：Inquiry Learning; Learning Design; Strategy; Platform 1 引言 研究性学习是学生在教师指导下，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动1。以计算机、网络为核心的信息技术可以为研究性学习创建理想的教学环境。但在网络环境下开展研究性学习也会遇到许多问题。如学生利用网络搜索资料，容易造成网络迷航和资料的可信度难以确定等。目前也有各种适用于研究性学习的网络平台，使用BLOG、WIKI、论坛等形式开展研究性学习，采用WebQuest等信息化教学模式。但在研究过程中仍然存在着不少问题，比如，如何来控制进程，实施评价，如何在恰当的时机组织交流等活动，如何提高研究最后成果的质量等。学习设计这个新的领域可能是解决研究性学习中这些问题的一个办法。 2 学习设计与研究性学习 2.1 学习设计简介 学习设计首先是从教育技术学中的远程教育学角度提出的。Rob Koper 2（2001）认为学习设计（Learning Design，简称LD）是学习单元（Unit of Learning，简称UoL) 的建模。或者说学习设计是应用学习设计知识开发具体的学习单元3。学习单元是为学习者提供学习活动并能满足一个或多个相关的学习目标的最小单元。在实践中学习单元可以有多种类型、种类和规模：一门课