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18《四个太阳》教学案例 在朗读中感悟美好心愿和浓浓爱心 教学目标： 1、正确认读“园、因、挂、街”等13个生字，通过观察示范，指导正确书写“园、因、阳”三个字。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。通过演、联系生活、情境体验等理解“挂、到处、清凉、冻僵”等词的意思，感情重点语句的意思。 3、继续建立句子概念。 4、感悟作者蕴藏在画中的美好心愿和浓浓爱心。 教学重点：依托文本、识字学词，美读体悟。 教学难点：通过情景再现，实现情感体验。 教学过程： 课前播放《种太阳》（图1） 一、导入新课。 1、小朋友，刚才我们听的这首歌名字叫做《种太阳》，歌曲中的小朋友种下太阳，表达心愿，多有意思啊！看老师写“太阳”两具字。 2、指导书写“阳”。 3、今天，我们要学习的课文就和太阳有关，题目叫做“四个太阳”，一起读读课题。 二、初读感知。 1、“四个太阳”是怎么回事呢？请小朋友轻轻地打开语文书，翻到81页，认真地听程老师读课文（配乐）。 知道为什么是四个太阳了吗？ 那你们觉得程老师读得怎么样？要想读好课文啊，首先要认会生字。同学们来看，这是这节课我们要认会的字，（出示生字卡）先看看你有认识的字吗？ 2、下面，请小朋友自己读读课文，一边读一边把你不认识的字用圆圈标出来，多读几遍。如果你已经圈好了，就放开声音读读课文，比比谁字儿认得快，课文读得好。 3、小朋友们读得真起劲。我急着想欣赏你们清脆的读书声了。 第一节，先来读读第一节，数一数有几句话？请两个小朋友来读，出示词语串（挂在夏天的天空、街道）（图3）街道的街不好读，拼读一遍。“挂“在生活中还有哪些地方用到？（加上动作） 第二节，这一段有几句话叱？请一个小朋友读。其余小朋友注意听，会听的孩子肯定会学习！ 第三句有些长，跟程老师读一读：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，……甜。 出示词语串：熟了、伙伴、尝尝、香甜（图4），自己读读 “熟了”还可以说什么熟了？我们煮饭啊、煮菜啊，都要用火所以，“熟”下面是四点底，这个四点底就是指火。 第三节：请两个小朋友来读。 出示字条：温暖、冻僵的手和脸（图5） 今年冬天特别冷啊，你有过手被冻僵的感觉吗？（通过这幅图大家一起来感受一下吧！）像刀子一样的风吹到脸上，什么感觉？ 再出示第二句话，一起读一读（图5） 第四节：想读的小朋友站起来，一起读吧。课件出示（图6）“孩、因、季”三个字。 4、看看吧，这就是我闪刚才读过的词语，（出示词语）（图7）自己读读试试，谁来读，男女生比赛读。 5、现在我们再来看看权上写着的生字苹果（图8），快把他们都 摘走吧！老师看谁摘的苹果最多。 6、大家认字认得可真快呀！现在再来读读课文，看看小哥哥画的四个太阳是什么颜色的？他想干什么？（指名读） 三、品读感悟。 （一）整体回顾。 1、小哥哥画的四个太阳是什么颜色的？老师把他们画下来好吗？（屏幕出示）(绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳)（图9） 2、那么他画这四个太阳是想做什么呢？先看绿的太阳。 （二）品读夏天（出示第一自然段）（图１０） １、小哥哥画的这个绿绿的太阳是想做什么？（板书夏、绿） （１）那小朋友回想一下，暑假里，天上的太阳是什么在样子的？火辣辣的，太阳照到到大地上，树叶儿被烤得什么样子了？小花儿呢、你们呢？还想到院子里做游戏吗？是的，夏天真是太热了。 （２）可现在小哥哥挂上一个绿绿的太阳，大地有什么变化呢？（图１１）你看，绿绿的太阳照到高山，打着卷儿的树叶又（重新舒展开叶子）照到田野，低着头的小花又（抬起了头），绿绿的太阳照到街道上，路上的人们？（怎么亲了）绿绿的太阳照到校园，你们？绿弗洛姆的太阳照到动物园里，动物也说？是呀，绿绿的太阳挂在夏天的天空，到处一处清凉。 ２、让我们一起读一读（出示句子）（图１２）高山……清凉，指导学生读准句子，读出“到处一片清凉，的舒服感。 ３、整段话连在一起读一读。 （二）品读冬天（出示第三段）（图１３） １、刚才我们回忆了冬天的情况，冬天真冷啊！在冬天，你喜欢这暖暖　的红红的太阳吗？ ２、那现来读一读，让我们觉得这红红太阳真温暖。 ３、加上动作读，就更好了，表演读。 （三）品读秋天（出示第二自然段）（图１４） １、小哥哥画的金黄的太阳，又想送给谁？让我们一起来到秋天的果园里，读第二、三句话。（出示果园图）一起看（图１５） ２、再来读一坊，后两句、这两句话。“秋天来了，果子熟了……甜”。 ３、小朋友，假如你是金黄的落叶，你想邀请哪个小伙伴来尝尝什么水果啊。 例：小黄叶：“小蚂蚁，请你来尝尝苹果多甜啊！”（多有礼貌的小黄叶啊！）（谢谢你，小黄叶苹果真甜）。 这片小黄叶，你呢？谁是小……（指导学生表达清楚自己的意思，把话说完整，有礼貌）。 ４、多有趣的场景啊，再业读一读这句话。 ５、其实，秋天来了，不仅果园里的果子熟了，田野里