《1.交通工具教学设计一.docVIP

交通工具 教学设计 授课教师：河北省石家庄市裕华区孙村小学：李娜 指导教师：河北省石家庄市教育科学研究所：李进起 河北省石家庄市裕华区教研室：谷华 这节课是在学生学习了动物的运动，位置与运动，力与运动等单元后，引导学生进一步了解人类发明创造的特殊运动方式——交通工具。 本节课要求在老师的指导下让学生能认识多种交通工具的名称及主要用途，并能根据自己的分类标准对交通工具进行分类，通过创设让学生在去海南旅行的情境中能比较出几种常见交通工具的优点和不足，培养学生从多角度考虑问题并解决问题的能力。 在整个学习过程中李老师设计了 “认识交通工具”“给交通工具分类”“选择去海南旅行的交通工具” 三个教学环节，因为现在的小学生接触外面事物的途径很多，因此李老师课前让学生通过各种方式搜集大量的交通工具的资料、图片、模型等 ，老师也搜集了很多图片，制成课件作为课堂教学的辅助材料，以便给学生增加更多方面的感性认识，提高他们的兴趣；在此基础上指导学生能说出10种以上的交通工具及主要用途。这节课的重点是对学生进行分类方法和过程的训练，并能根据自己的分类标准对交通工具进行分类，能用简练、精确的词汇说出几种常见交通工具的优点和不足。在整个学习过程中，采用多种多样的交流形式，这样有助于培养学生乐于与他人分享知识，善于倾听的好习惯。 李老师和学生是以一种轻松愉快的谈话进入课堂来真正学习的： 师：“同学们，一年中有很多假期，如果我们有机会去海南旅行的话，你会选择哪种交通工具呢？学生对旅游、室外的活动很感兴趣，因此很兴奋，会迫不及待的想把自己的选择告诉大家。学生的选择是：汽车、火车、飞机、轮船、自行车等常见的交通工具，然后教师小结：同学们说的都是几种常见的交通工具，其实交通工具有很多种，它为人们的出行和货物的运输提供了很大的便利 ，今天我们就来学习交通工具，这样聊天式的非常自然的引出课题。 师：老师这里有一些交通工具的图片，我们一起看看是不是认识它们？ 出示幻灯：因为认识这些交通工具对于学生是比较容易的，因此同学们一起来说出他们的名称：帆船、热气球、自行车、马车、火车、货车、滑翔机、汽车、摩托车、战斗机、吉普车、卡车、客轮、直升机，其中幻灯采取了静动结合的形式，使学生感觉不太单调，能够吸引学生的注意力。 从学生已有生活经验出发可以激发起学生的兴趣和学习探究的欲望，因为兴趣是学生学习活动的最好切入点。 师：看来同学们知道的交通工具真不少，这么多种都没有难倒大家，老师再给大家介绍两种，出示幻灯并讲解： 名称：飞艇 主要特点：成本低、噪音小、平稳但结构不稳固、体积庞大、容易被风吹折尾翼而坠落 主要用途：空中摄影摄像、巡逻、运输、地质勘探、森林防护 所需动力源：气体燃料 名称：油轮 主要特点：规模宏大，在恶劣的海上环境中能够进行采油作业 主要用途：运输石油 所需动力源：液体燃料 这时候学生会认真倾听老师的介绍，因为对于陌生、新鲜的事物学生会产生强烈的求知欲望，这是学生的天性，况且同学们对这方面的知识很感兴趣，同时老师在这里的介绍是为下面学生自己描述交通工具做一个示范，让学生意识到我们主要侧重于交通工具的名称、主要特点、主要用途、所需动力源。 师：其它的交通工具大家都很熟悉，请同学们结合课前搜集的材料为大家介绍，同学们可以互相补充。 老师适当的指导和提示是很有必要的。 学生利用课前搜集并制成的资料卡片逐个介绍这些交通工具。 这个环节采取的是学生补充和互评的交流形式，之所以这样，李老师是想让学生在介绍自己资料的同时也要善于倾听别人的资料，并提出补充或意见，最终使自己的资料更完整和丰富。同时让大家意识到每个人的意见都是很重要的，如果把大家的知识组和在一起往往会更完整，培养学生要善于倾听并虚心像别人学习的情感态度。 师：同学们搜集的资料真丰富！了解这么多交通工具真了不起！这时学生的情绪很高涨，为自己的表现得到肯定而自豪。因为适当的赞扬可以让学生的积极性更长久，便于让学生养成课下搜集资料的好习惯。 这个环节很重要，组织学生交流自己的资料，使学生更深了解这些工具，同时为下面分类奠定基础，这是科学活动的重要环节 师：下面请同学们结合刚才的资料介绍认真观察这些工具有什么相同和不同点。这是对学生分类方法的渗透和训练，为后面分类制定标准打基础。 生：我发现这些交通工具有的在天上，有的在地下、有的在水里； 生：这些交通工具有的用油，有的不用； 生：有的特别大、有的特别小； …… 这时学生其实把这些交通工具归类了。在此基础上，李老师帮助大家了解分类的基本程序： 种类 分类标准 分类结果 师：看来同学们已经对这些交通工具有了更深的了解，下面为了便于我们整理，我们把他们进行分类，分类的时候要有一定的标准，有了标准才能分类，标准不同，结果