普通化学精品课程建设.docVIP

《普通化学》精品课程建设 自评报告 《普通化学》课程建设的意义： 普通化学是有两个二级学科（无机、分析）拆分重组而成的一门重要的现代基础化学课。使学生掌握化学研究的基本理论、基本技能和基本方法；教给学生分析化学问题的思考路线和解决问题的方法。为物理化学、有机化学、化工原理、生物化学提供了化学热力学、动力学基础，原子结构、分子结构和反应机理基础，提供定性和定量分析的基础，使学生用化学方法、分析方法了解生命体中的化学现象和环境、材料等方面的化学理论问题。这门课的建设，在化工系其他基础课建设中起到牵动作用和基础作用。这门课的课程体系建设直接牵动学科基础课的平台建设；牵动二级学科向一级学科的过渡；由培养单一应用型人才向应用创新型人才过渡。《普通化学》课程建设的自身特色： 经历十年形成如下三个特色： 特色一：针对少数民族生源的现状，探索了在基础课教学中，通过“三尺讲台”内涵和外延的挖掘和实践，优化民族学生的认知结构，提高学生认知能力的新路。构建了化工学科民族学生科学素质和创新能力培养的模式。 关于认知创新平台——理论课改革 基础创新平台——实验课改革 科研训练平台——“太阳鸟”和“三助工程”是“构建创新创业教育平台，提升大学生创新实践能力”国家级教学成果二等奖的子课题和最早的实践基础。 关于教学改革课题获辽宁省社会科学成果奖，课题支撑材料：高校“三尺讲台”内涵和外延的挖掘和实践。 ①获院教学成果一等奖； ②院教学质量优秀奖； ③全院学生“我最喜爱的老师”。 前期研究基础：1993年获曾宪梓教育基金奖。 特色二：针对民族学生实验动手能力差的现状，从一线教师的视觉出发，提出“民族院校普通化学综合设计实验的策划与思考”的系统课题。 1、前期实践，1993-1995年任吉林师院化工系主任，承担世界银行贷款师范教育发展项目的实验室建设自课题，领导和实施了化学系的光谱分析室及色谱分析室的立项论证、设备配置、功能开发等相关工作。通过世引项目结项验收。 2、通过实验教学提高民族学生素质课题，2000年获国家民族事务委员会社会科学成果奖。 为延伸实践课堂，主持了“化学工程系创新实验基地模式研究与实施”院级课题，基础实验室建设被评为辽宁省合格实验室。 指导学生“太阳鸟”创新基地创新： ①学生参加的大连市科委项目在大连开发区农业站创新基地实践，发表了多篇论文。 ②学生参加的国家民委自然基金重点项目通过鉴定验收，学生有论文发表。③学生在创新基地完成的论文和项目或民院一等奖，指导教师获优秀指导奖。 特色三：首次在民族高校普通化学基础课教学中，在强化英语化工专业，用英语原版和中文教材结合，实施了双语教学。在其他化工学科专业普通化学教学中实施渗透式双语教学。2002年到现在，明显看到民院学生基础差的英语水平在基础课强化英语教学中得到提高，02级学生英语四级过级率全院最高；有的学生打了90分，六级过级率也为理工科之首。这些学生成为全院英语角的活跃分子，在全国大学生英语竞赛中纷纷获奖。本课题作为基础实践研究，是国家级教学成果二等奖“普通高校本科渗透式双语教学的研究与实践”的子课题。我们自编的渗透式双语教材也在化工学科得到了广泛应用。 《普通化学》课程申报国家精品课程自评表 一、教 学 队 伍 二级指标 主要观测点 评估标准 自评结果 1-1课程负责人与主讲教师 学术水平、教学水平与教师风范 课程负责人与主讲教师师德好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明。 A （8分） 自 评 概 述 课程负责人的立项、论文和获奖证书 1、立项 A、教学研究立项： ①大连市（副省级）立项1项（在学生校 外创新 实践基地完成） ②院（市地级）立项多项 B、学术研究立项： ①国家民族事务委员会自然基金重点项目一项 ②大连民院重点资助多项 2、作为第一作者的论文 A、有代表性的教学研究论文 ①核心期刊 4 篇 ②全国一般期刊 多篇 B、有代表性的学术研究论文 ①核心期刊 10篇 ②国际会议 3 篇 ③一般期刊 20 余篇 3、获得的奖励A、获省级、地市级教学研究成果奖励证书 ①获全国首届曾宪梓教育基金三等奖，见国家教委文件教外港  [1994]17号文件。获国家奖一项，省级奖三项，院级奖多项。 ②“在实验教学中加强学生素质教育”，获国家民族事务委员会社会科  学成果奖（2000年）（第一署名）。