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《探索生命的方法》优质课教学展播及反思（一） 邰玉韦（江苏省常州市北郊初级中学，中学高级教师） 《探索生命的方法》这节课是苏教版七上第2章《探索生命》第二节的内容，共一个课时。下面我分别从设计依据、重点难点、设计思路、教学方法、教学案例、聚焦课堂和教学反思等七个方面对本节课的教学设计进行阐述。 一、设计依据 1.课标分析 （1）践行课标理念:倡导探究性学习 （2）研读重要概念的“教学建议”。 a.精选恰当的教学活动内容，以促成学生对重要概念的建立、理解和应用； b.向学生提供各种丰富的、有代表性的事实来为学生的概念形成提供支撑。 c.教师应积极提供机会和情境，让学生积极参与、动手、动脑，亲身经历观察、实验、探究等过程，在实践中参与探究的完整过程，树立实事求是的科学态度。???? （3）了解2011版“科学探究”，明晰教学中，教师需要帮助学生形成以下重要概念： a.科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径。 b.提出问题是科学探究的前提，解决科学问题常常需要作出假设。 c.科学探究需要通过观察和实验等多种途径来获得事实和证据。设置对照实验，控制单一变量，增加重复次数等是提高实验结果可靠性的重要途径。 d.科学探究既需要观察和实验，又需要对证据、数据等进行分析和判断。 e.科学探究需要利用多种方式呈现证据、数据，如采用文字、图表等方式来表述结果，需要