数学北师大版5年级上《看课外书时间》教案.docVIP

教学课题：看课外书时间 教案背景： 1、面向学生：农村小学五年级 2、教材版本：北师大版五年级上册 3、学科：数学 4、课时：第1课时 5、学生课前复习：小数化为十进分数；分数与除法的关系 教学目标： 1、知识能力：理解分数、小数相互转化的必要性；能正确地将简单的分数化为有限小数；能正确地将有限小数化为分数。培养学生提出问题、解决问题的能力。 ２、过程方法：自主、合作、探究。 ３、情感态度：向学生渗透事物之间可以相互转化的思想，养成遇到问题积极动脑思考想办法解决的好习惯。 教材分析： 教学重点：分数与小数的相互转化。 教学难点：分数与小数的相互转化。 教学关键：在合作交流的基础上，让学生学会最佳的转化方法。 学情分析： 1、学生对分数与分数比较大小，小数与小数比较大小都已掌握。 2、解决“林林和明明谁用的时间多？”这一问题时，学生的思维一时间可能打不开，教师要参与小组讨论中，因势利导得出解决问题的不同方法。 3、对于十进分数与小数之间的关系以及分数与除法的关系，学生可能已经模糊，在复习环节要与以巩固。 教法设计： 讲授法、谈话法、操作法、讨论法、发现法等 教学过程： 一、复习导入 　　找朋友（并说出你的根据） 　　　1÷4 　　2÷5 　　　 　　　0.1 3÷100 　　　 　　　 0.03 同学们真了不起，很快就帮他们找到了朋友，今天老师也要向大家介绍四位新朋友。出示 姓 名 林 林 明 明 淘 气 小 丽 每天大约所用时间/时 0.4 0.15 这是咱们四位新朋友每天看课外书的时间表。（板书课题） 　二、进行新课 （一）提出问题 　１、观察这些数据，你能提出那些数学问题？ （学生先说已知条件，再提问题） 　2、刚才同学们提出了许多有价值的问题，老师从中选择了几个请大家解答。 出示: 林林和淘气谁用的时间多？（学生口答） 明明和小丽谁用的时间多？（学生笔答） 林林和明明谁用的时间多？（学生不会） 启发学生思考：这道题难在什么地方？ 引导学生得出：前两道题是小数和小数比较，分数和分数比较，而这道题是小数与分数进行比较。 解决问题 请大家以小组为单位研究解决这个问题。 （可利用老师给大家准备好的材料，也可以自己动脑筋想办法解决，小组长要负责把你们小组同学的想法整理好并写在记录卡上）。 学生小组讨论，，教师参与各小组的讨论，做好引导并掌握各组情况。 汇报。 要求:(1)同学们要认真听，有问题可以随时提出来。 (2)如果你们小组的方法已经汇报过了，就不用再重复了。 4、师生交流。 对于学生没有想到的办法,教师予以引导。 （三）总结方法 1、刚才，大家想出了这么多的办法来解决问题，你认为哪种方法更好一些？为什么？ （学生畅谈） 2、教师引导学生得出结论：比较分数与小数的大小，运用把分数化成小数最简单，而把小数化成分数这种方法在分数小数加减运算中也很有用。所以应深入研究把分数化成小数和把小数化成分数，并运用这两种方法来解决这个问题。出示：淘气和小丽谁用的时间多？ （学生独立完成后汇报） 3、教师板书并引导学生总结小数化分数和分数化小数的方法。 4、教师板书小数化分数和分数化小数的方法，学生理解记忆。 （四）运用方法 1、把下列分数化成小数,并说出你的转化过程. 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2、把下列小数化成分数,并说出你的转化过程. 0.5 0.75 0.125 3、如图,在上面的括号里填上适当的分数,在下面的括号里填上适当的小数 ( ) ( ) 0 0.2 ( ) ( ) 0.8 1 学生口答后引导学生观察发现:a、分数与小数是一一对应的。b、有的分数能化成有限小数，有的分数能化成无限小数。师：什么样的分数能化成有限小数，什么样的分数能化成无限小数？这是有规律可循的。如果有兴趣的同学课后可以去探究一下，老师提示大家应该把研