浅析语文教学中的素质教育.docVIP

浅析小学语文中的素质教育 江西省贵溪三中 黄 敏 摘 　 要:以素质教育取代应试教育 ,是中国教育改革的核心与关键 ,而推行素质教育要受到来自学校、 教师生以及，家庭和社会等诸多方面因素的影响 ,只有真正领会素质教育的真谛 ,各方面协调一致与支持，共同努力 , 形成宽松的社会舆论环境，在实践教育中的循序渐进充分发展学生个性，才能优化质教育的效果，为普及素质教育铺路。 关键词:素质教育; 基础教育； 在二十一世纪里，国与国之间的竞争其实质是人才之争，进而全面提高国民素质，培养新世界人才已成为世界各国制定教育发展战略的核心地位。我国小平同志早就指出：“我们国家，国力的强弱，经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于知识份子的数量和质量。”国民素质教育是一个综合指标，而语言水平是其中的一个重要参数。培养全面发展的一代新人，合格人才的最基本条件是语言能力的合格，而基础教育中的语文教育在这场博弈中起了关键基础性的作用。在大力推进素质教育,迎接新世纪的挑战,已成为当前我国基础教育提高语文教学的一项紧迫任务。 　　所谓素质教育是一种教育理念，而不是一种教育模式或教育分类，实施素质教育并不意味着知识教育、能力教育等现代教育中有效的做法, 而是要将素质教育的理念渗透到各项行之有效的教育活动中。素质教育理念所强调的是在人才教育培养中融传授知识、培养能力和提高素质为一体, 三者应协调发展, 完美统一, 不可偏废，它是以全面提高公民的思想道德、科学文化、身体心理、劳动技能和审美素质,培养能力,发展个性为目的的基础教育。当前,在基础教育中,各学科教学都围绕着素质教育的目标相应把本学科所承担的素质要求,积极实施素质教育。语文是小学一门基础学科语文教学包括语言文字训练,培养思想道德素质、审美文化素质等。语文教学是实施素质教育的重要课题，从素质教育的高度去认识和改进小学语文教学已成为重中之重。 在提倡素质教育的今天，在我国各个教育阶段通过各种实施办法进行不断的努力和尝试，在教学实践中也取得了一定的成效和积累了一定的经验，都是很值得推广和学习的，特别是基础教育领域。但是目前我国素质教育的整体水平不高，有的地方还只是停留在“语言上的巨人，行动上的矮子”空喊素质教育的口号，没有实质性的教学改革政策的实施或者有的地方实施了素质教育却因为缺乏理论运用于实践的能力、可供参考的教学模式等种种现实原因而最后在素质教育起点上，回到传统的应试教育而未能达到真正意味上的素质教育。笔者一直从事基础教育中的语文教育，经历了从应试教育到素质教育从理念到实践转变，对小学语文教育的素质教育做一定程度思考。综合种种原因，针对我国基础教育中素质教育的遇到的瓶颈，笔者主要应对从策略上提出一点浅见。在知识经济的时代，知识更新变化节奏加快，一时学到的知识根本无法适应现代社会的要求，教育已经不是一次性的学龄教育了。这就要求教师树立终生教育观念，在对学生进行知识传授的同时培养学生的终身学习观念、热爱学习的兴趣、良好的学习习惯、科学的学习与研究方法及自学和创新的能力。（4）开放性教育理念。教育的开放是指教育内部不同类型不同层次学校之间的开放，同时也是教学活动面向社会，面向实践。（5）创新性教育理念。教师在教学中要培养和爱护学生的求知欲、好奇心及独立思考的自主学习能力，避免造就“唯书”、“唯师”、“唯顺”的庸才，营造崇尚和追求真理、为学生的发展创造宽松的环境。 一．从学校层面上，改革传统应试教育建构素质教育机制 1.建构相应的素质教育管理机制 众所周知 ,学校是教育与教学活动的主阵地。改革传统应试教育，建构素质教育机制是我国基础教育的关键一环。没有良好的教育管理机制做支撑，就不会有与之相适应的教育理念及措施的成功。在学校推广素质教育就不能用原有的应试教育管理体制来对素质教育进行管理。改变这种状况的首要前提之一是建构新的教师评价机制，在升学率的压力下，是很难实施素质教育。二是保障教育经费的投入，促进教育公平，给学生提供高质量的教育，以减缓家长和学生为争取进入到拥有优秀教育资源学校而产生的以分数衡量标准的升学竞争浪潮。另外，学校的办学思想、 育人环境、 学校的校风等 ,都是影响素质教育实施效果的重要因素 ,都将对学生的品德和学习产生着重要影响这就要求学校党政领导班子能够解放思想、 锐意进取 ,率领全校师生在坚持党的教育方针的基础上 ,大力推动教育教学活动的改革 ,全面实施素质教育。学校应当把日常工作的重点放在转变教育观念、 提高教师的教育教学理论水平上 ,努力给教师创造条件 ,使其能够接受新观念 ,学习新技能 ,掌握新知识 ,努力培养出一支适应素质教育要求 ,爱校、 爱生、 敬业、 艺精的教师队伍。同时 ,也应该集中精力加强校风建设给素质教育的实施营造一个良好的外部环境。学校要善