植物人安养院.pptVIP

三 植物人安養院 沉睡的植物人和許多生活在社會邊緣的弱勢族群一樣，他們都是人，都要活得有尊嚴，需要社會大眾的照顧與尊重。幸好在這個溫暖的社會上，有人願意適時的伸出援手，給這些人以及家屬散播關懷與愛，讓他們能夠得到照顧，並且有尊嚴的活下去，直到生命的盡頭。 在閱讀本課這個充滿愛與關懷的文章後，教師宜進一步引導學生關懷弱勢族群，並討論自己如何奉獻愛心，散播光熱，創造一個充滿愛的人間。 引起動機 溫馨小品：師生共同收集各類溫馨感人的故事或報導，跟全班共同分享。 創世的愛心：教師簡述創世基金會的成立過程，並介紹該會目前的工作，提供學生作為閱讀本文的背景知識。 三 植物人安養院 講述大意 指導學生從文題中理解本課敘寫重點，並以問答的方式，歸納出課文大意。 提問舉例 1本文作者參觀什麼地方？ 植物人安養院。 2他們看到什麼？ 一個個植物人躺在床上，由護士照顧。 3作者心中有什麼想法？ 為他們感到難過，也慶幸有安養院照顧他們。 4最後一段的重點在哪一句話？ 這真是一個充滿愛與關懷的人間啊！ 試說本課大意： 作者敘述小學生到植物人安養院參觀，感觸良多，由於基金會的付出與關懷，讓人間充滿愛與關懷。 詞語解釋 1吻著：用嘴巴親吻。 例句：媽媽溫柔的物著小寶寶，希望他睡得更香甜。 2瘦削：形容身形不肥胖，肉很少的樣于。 例句：我從他瘦削的臉龐看出堅強的信心，相信他一定能獲勝。 3穿梭：比喻來去不停。 4溺水：沉入水中造成窒息無法呼吸。 例句：去年夏天的溺水事件，至今還讓人餘悸猶存。 5一氧化碳：見教學百寶箱。 例句：熱水爐應該裝在室外，以免造成一氧化碳中毒。 6腦震盪：見教學百寶箱。 例句：他不慎從樓上摔下來，造成腦震盪。 7窒息：因為呼吸道被堵塞導至無法呼吸。 例句：他差點就窒息身亡，還好及時做了人工呼吸。 8褥瘡：見教學百寶箱。 例句：久病在床的人因為缺乏運動，所以很容易生褥瘡。 9蛆蟲：姐蟲蠅類的幼蟲。黃白色，環節明顯。蠅常產卵於不潔處，卵孵化而成蛆，以腐物為食，不久化為蛹，再化為蠅。 例句：護士細心的為病人消毒傷口，減少感染及產生蛆蟲的機會。 配合習作第一大題，注意字形和筆畫的正確： 窒：上半部先寫﹁穴﹂，下面再加上﹁至﹂字。 褥：左窄右寬字，為﹁衣﹂部，不作﹁示﹂部。 溺：右半部的弱字寫法較難，宜注意筆畫寫法。 容易讀錯的音：﹁瘡﹂讀成一聲，﹁褥﹂讀成四聲，﹁溺﹂ 讀成四聲。 生字統整 左右結構：吻、削、溺、碳、蛆、褥。 上下結構：震、窒。 部首外包：氧、瘡。 形近字 銷：銷售 滯銷。削：削弱 削去。 弱：弱者 微弱。溺：溺水 沉溺。 滄：滄海 滄桑。瘡:褥瘡 膿瘡。 物：物品 事物。吻：口吻 親吻。 義近詞 瘦削、瘦弱:都是表示瘦而憔悴的意思。 疊字詞 暖暖的、斜斜的、靜靜的、安安靜靜、嬉嬉鬧鬧。 內容深究之文意理解： 1本課是什麼文體？︵記敘文︶ 2作者參觀什麼樣的地方？ 植物人安養院。 3作者在這裡發現了什麼？ 病房裡的病人一個個沉睡著。他們安安靜靜的躺著，只有暖暖的陽光親吻著他們瘦削的臉頰。護士像天使一般，穿梭在病床間，為他們翻身、餵食、拍打和按摩。 4作者心中有什麼想法？ 他想：如果沒發生意外，他們應該也是一個個活潑的生命啊！有的小學快畢業了，有的該讀高中了，有的應該上大學了，有的可以當爸爸了，而現在，他們竟然只能這樣安靜的躺著，沒有歡笑，沒有希望，不知道什麼時候才會出現奇蹟而醒來。 5安養中心為什麼要照顧這些植物人？ 如果不收養他們，他們往往被家人遺棄在陰暗的角落，並且因為家人無力照顧，身體會生褥瘡，長蛆蟲。 文意探索 1你認為在這次的參觀中最有意義的是什麼？︵學生自由作答︶ 2你同意文中說的：﹁人都要活得有尊嚴﹂這句話嗎？說一說你的感受。︵學生自由作答︶ 3你認為用什麼具體的行動可以為社會貢獻出個人小小的力量？︵隨手做好環保工作、隨手捐發票、響應各種愛心活動、做好自己份內的工作……。︶ 情意擴展︵學生自由作答︶： 1你習經參觀過類似的機構嗎？說一說你的感受？ 2用哪些方式可以讓大家學會更珍愛生命？分組討論後和大家分享。 教學潛望鏡 內涵體會欣賞 生命的價值和珍貴，有時要等到失去後才會讓人發現。從文章的敘述中，我們看到許多珍貴的生命就在一瞬間消失了，雖然這些人仍然有呼吸，卻一輩子只能像植物一般的沉睡，無法甦醒，也不能做任何想做的事，這對本人或家人來說說，都是多麼大的打擊啊！因此作者想藉本文提醒我們：珍惜並尊重生命！尊重生命的態度，從文中﹁他們還活著，他們是人，人都要活得有尊嚴呀！﹂這句話中，可以看得出來。尊重生命的意義，並不在於生命是否尊貴，任何人都是生而平等，就算是植物人，只要還有一口氣活著，就應該得到同等的尊重。從安養院的介紹中，我們深深感到，這種默默為植物人付出的精神，真是今人感佩