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高中数学教学中如何提高学生的计算能力 　　　　 封开县封川中学　　　韦炳宽 【摘要】在高中数学教学中，学生计算能力的高低直接影响着教师的教学质量及学生的学习质量。目前，高中生的计算能力普遍很差。因此，提高学生计算能力是一个不可忽视的问题，是每位数学教师都必须认真面对的问题。就如何提高学生算能力提出了自己的看法兴趣习惯教学中，正确计算是学生学习数学时必须具备和掌握的一项基本功，如果计算能力不过关，就会严重影响学生学习数学的兴趣、效果和成绩，不仅对现在的学习不利，而且会影响到学生以后的学习发展。目前，计算机的普及越来越广，但是高中生的计算能力却没有随着科技的进步而有所发展，反而高中生算能力的状况是每况愈下学生连简单的运算都过不了关，甚至数学基础好的学生运算结果也常出差错。学生计算能力的强弱直接关系到高考的成败。因此，作为教师一定要重视学生的计算能力的培养如何提高高中生的计算能力呢？高中教学中的许多内容都涉及数与式的运算，学生的算比较差，，严重影响高中数学成绩要告诉学生计算在数学学习中的重要性，让学生明白做好计算是学好数学的基础，学好计算对于我们的生活有很重要的作用。 计算是枯燥乏味的，要培养学生在计算方面的兴趣，需要教师的精心策划，采用多种计算形式，让学生积极参与亲身体验，从而提高计算能力。以中外数学家的典型事例或与课堂教学内容有关的小故事激发兴趣。在教学中要结合教学的内容，讲究训练形式多样化，寓教于乐，使枯燥的计算教学富有生机。如：借用多媒体、卡片以及其他可以利用的学具、教具等，对学生进行视算、听算、抢算、设计多种形式的练习等方式训练，充分调动学生的积极性，使学生变被动为主动，由厌计算转变为爱计算和乐计算，逐渐形成一种持久的计算兴趣。教师要让学生带着强烈的求知欲去探索新的知识，将枯燥乏味的计算教学变得生动有趣，树立学生的自信心，让学生乐于学、乐于做在教学时，为某商场开展促销抽奖活动这样做，激发了学习数学的兴趣，使学生不自觉的并能灵活利用有关定律、法则，找出解题规律，学习的兴趣增强。”与“算法”是计算教学中两个不同的术语，有其不同的内涵。算理是计算的道理；算法是具体的计算方法。算理与算法有着密切的关系，前者是计算的基础，后者是计算的概括，两者呈现出胶着的状态。而学生在实际计算时往往出现‘断层’现象：即使出现不可能的计算结果学生也浑然不觉，若让其说明每一步的算理，则更多地是‘背运算顺序’。可见学生在实际计算时更多地是机械地实施算法，缺少运用算理计算、检验的意识和习惯。”正确的运算必须建立在透彻地理解算理的基础上，学生的头脑中算理清楚，法则记得牢固，做四则计算题时，就可以有条不紊地进行。 在教学时，应结合实际问题理解算理，指导学生掌握计算方法。算法多样化是数学课程改革的一个亮点，是实践的一个难点。算法多样化鼓励学生独立思考，鼓励学生思维多样化，鼓励学生个性化的解决问题，追求学生个性化的发展，是以学生的发展和提高为基本目标的。只有让学生独立思考、合作交流中探索算法，逐步优化算法。如教学复数的运算时，让学生做一道2010年福建高考题：是虚数单位数单位,等于 ( ) A．i 　 　　 B．-i 　 C．1 　　 D．-1 这道题的计算方法有几种，为此在教学时放手让学生独立解决，让学生独立思考这些问题后进行小组交流，最后归纳总结，让学生在与同伴交流算法的过程中学会选择适合自己的算法。 四、要让学生熟记一些常用数据、公式和法则，并能熟练运用 1、熟记常用数据，提高计算速度。在四则运算中，如果学生熟记一些常用的数据，有助于学生计算能力达到“正确、迅速、合理、灵活”的要求，也有助于较好地掌握计算的技能、技巧。比如：有关“0”、“1”的计算特征，）；(3)常用的勾股数（如3，4，5；6，8，10；5，12，13）……实践证明熟记这些常用的数据，可以很快地提高计算的速度和正确率。在教学中要让学生运算法则、运算公式等基础知识，并学会灵活运用这些知识。在计算中虽然很细心很认真，但由于所需要的基本知识的欠缺而出现看似很简单的错误，”的错误。在教学中我们不能够急于求成，要让学生运算法则、运算公式等基础知识一旦被学生理解了，学生运用起来也就得心应手，就能从根本上提高算能力要想提高学生的计算能力，首先要重视口算教学，口算是笔算、估算及简算的基础口算能力强的学生，笔算能力也一定较好。教学中，培养口算能力，教师一般可采取如下步骤进行训练：1先让学生口算出题目的结果2.让学生说说自己的口算方法，要鼓励学生采用不同的口算方法3.最后教学对口算方法给予解释和强调。教师除了教材中的口算题目外，还应该再精心编制一定数量的，涉及面广的口算练习题，采用各种方法让学生在课余时间反复练习，把口算训练穿插于整个数学教学的全过程