10篓子里的青虫_3218385.docVIP

武汉市育才小学个性化教学 课题 10 篓子里的青虫 课时 2课时 设计人 张帆 教 学 目 标 知识 目标 1、学会课后田字格中的6个生字，会认双横线中的7个生字。 2、学习用普通话正确流利地朗读课文。 3、引导学生读懂课文，了解蝴蝶的生长过程。 4、通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣。 能力目标 学习用普通话正确流利地朗读课文。 情意目标 1、引导学生读懂课文，了解蝴蝶的生长过程。 2、通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣。 教学 重难 点 学会课后田字格中的6个生字，会认双横线中的7个字。 2、理解课文内容，了解蝴蝶的生长过程。 策 略 新课标指出：“让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”让学生感受到阅读的乐趣是阅读活动持续发展的不竭动力.伴随着学生的学校学习生活正式开始，让学生逐步感受到阅读的乐趣至关重要。特别是小学低年级的学生，刚刚还处于自由自在的玩耍、游戏状态，突然进入严肃、规矩的学校学习生活，孩子的乐趣需要延伸、继续，同时也要上升到新的层次，开拓新的方法和途径，低年级的课文大都配有形象、生动、活泼的插图，并且插图中就包含着生动的故事情节，在教学中我充分利用课文中的插图，让学生看一看，想一想，互相说一说图上画了什么，然后图文对照读课文。 方式 小组合作式、同桌交流式 手段 生字词卡片、田字格小黑板 板 书 13 篓子里的青虫 蝴蝶——卵——青虫——蛹——蝴蝶 教 学 反 思 武汉市育才小学个性化教学 调整 第一课时 教学目标： 1、学会课后田字格中的2个生字，会认双横线中的7个生字。 2、学习用普通话正确流利地朗读课文。 3、引导学生读通懂课文，初步理解课文。 4、通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣。 教学重难点： 1、学会课后田字格中的2个生字，会认双横线中的7个字。 2、初步理解课文内容，了解蝴蝶的生长过程。 教学准备： 生字词卡片、田字格小黑板 教学组织形式： 小组合作式、同桌交流式 板书设计： 13 篓子里的青虫 蝴蝶——卵——青虫——蛹——蝴蝶 教学过程： 一、定向导入： 1、（出示蝴蝶图）谈话导入：同学们，蝴蝶在天上自由自在地飞翔，想不想知 道蝴蝶的故事啊？ 2、定向导新：板书课题。 过渡：要想知道蝴蝶的故事，咱们赶快来读读第13课吧。 二、教学互动： 自由读课文，认读生字。 认读生字，先借助拼音拼一拼，再在课文中找出来多读几遍，把字音读 准！ （2）组内互动：把你刚才读到的读给小组的同学听吧！ （3）反馈生字词认读：（分组、开炎车、接力赛等多种形式） 2、重点检查：后鼻音：碰、孔；翘舌音：捉。 认读词语：一堆堆、一条条、、美美地、篓子、翻倒、空壳。 3、再读课文，读准字音。 师：刚才我们认了字，又读了词，可真能干！把他放到课文中，你们还读的准吗？那咱们赶紧读读课文吧！注意读准字音，读通句子。读好的同学把课文读给身 边的小伙伴听。 指名读，其他同学注意字音读准了没有。 4、整体感知 教师出示蝴蝶和青虫图。 这两个小动物之间有什么联系吗？ 把课文连起来读一读，看你从课文中知道了些什么？先和你的同桌说一 说。 （3）指名反馈。 三、指导书写生字。 自由认记，想想怎样记住这些字。 重点指导：该。 学生自由练写，老师巡视。 第二课时 教学目标： 1、学会课后田字格中的6个生字，继续巩固双横线中的7个生字。 2、学习用普通话正确流利地朗读课文。 3、引导学生读懂课文，了解蝴蝶的生长过程。 4、通过课文的学习，激发学生观察自然的兴趣。 教学重难点： 1、学会课后田字格中的6个生字，继续巩固双横线中的7个生字。 2、理解课文内容，了解蝴蝶的生长过程。 教学准备： 生字词卡片、田字格小黑板 教学组织形式： 小组合作式、同桌交流式 板书设计： 13 篓子里的青虫 蝴蝶——卵——青虫——蛹——蝴蝶 教学过程： 定向导入： 复习旧知：认读生字及词语 二、小组合作探究学习课文 读书发现：蝴蝶是怎样变成的？篓子里的青虫到哪里去了？ 创境表演： （1）创设课文情境。 （2）“惊讶的小黄鸡”和“奇怪的小青虫”的互动表演。 （3）“小博士”接谜。 图解强化： 蝴蝶的生长过程：卵——青虫——蛹——蝴蝶。 4、感情朗读。 三、知识拓展 平常你还知道哪些相似的例子？和同学说一说。 四、指导书写其他生字 学生找规律，用归纳的方法发现生字“孔、捉、批”的 特点。 2、学生演板，看谁的字最漂亮，在田字格里安排的最好。 重点指导：孔 （3）学生自由练写，老师巡视。 三、和谐发展： 回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。 作业设计： C类：正确书写6个生字，流利朗读课文。 抄词，听写，同步练习。 B类：讲故事。 A类：通过上网、看课外书籍查找相