13、只有一个地球教案.docVIP

课题 13、只有一个地球　　本班学生在语文学习上具有基本的能力和一定的小组自学能力，能按照老师提出的问题通过小组自学来解决。但在学习中容易分散精神，要在课前激发他们的兴趣和充分调动他们的积极性，回答问题的积极性较高，但语言表达能力比较差，有部分学生还难以用完整、准确的语言来回答问题，表述上存在一些语病一、谜语导入，提示课题，明确目标１、（板书：猜谜）想猜吗？ “不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。”、投影出示地球：这就是咱们脚下的地球，关于地球，你知道些什么？（提醒世界地球日:４月２２日）怎么知道的？小结：同学们知道得真多。电视、书籍、等都能让我们增长知识，开阔视野。、今天学的课文题目，不是“地球”，而是“只有一个地球”（板书：只有一个），这是为什么呢？读了课文，我们就能全面解开这个谜。（学生：地球）激起学生对课堂教学活动的极大兴趣二、据意读文，随文学词，解决问题１、明确读文要求：⑴　根据段意朗读相应的段落，投影出示段意：第一段：地球在宇宙中十分渺小，而人类的活动范围更小。第二段：地球上的自然资源有限。第三段：人类不能指望在破坏了地球以后移居到别的星球上去。第四段：号召我们要精心地保护地球。 ⑵　划出生字词。（词语学习中，生词学习最重要。） ⑶　像课题一样给每段列个小标题。师组织学生相机学习生词：裹着：师范写，解说，衣字中间夹个果。能换个其它词吧？。“纱衣”指（大气层）为什么不直接说成大气层呢？（为了美）美美地读。还有表现地球美的句子吗？找出来美美地读一读。 　、请学生朗读段意。、每位学生根据段意找到相应的段落，用“//”表示。、请学生个别朗读课文。 （披、包、穿）：整体感知课文内容，把握文章意图地球的半径有六千三百多公里，作者说地球“渺小”，你信吗？ （3）小结：事物的大小是相对的，地球跟人相比，就十分庞大，同茫茫的宇宙相比，地球就显得渺小了。如果把教室看成一个大宇宙，那么，地球是什么呢？恩赐：赐，平舌音。研究这个字：“贝”，古代用贝壳做货币（钱）；“易”，易手，就是从你的手里到人别人手里。所以“赐”的意思是把自己的东西给别人。恩赐原指古时皇帝给下属赏赐，现泛指因可怜而施舍。所以汉字博大精深，里面蕴含着中华民族几千年的灿烂文化。 比较滥用与“乱用”有限资源矿物资源为什么要精心保护地球呢？还有别的理由吗？（地球美丽壮观、人为破坏。）（说明：宇宙是无边无际的。）举例说：金、银、铜、铁等。它是一种，开完了就没了。为了合理地开采，我国去年就关停了大量的小煤矿滥用，用得太多，没有节制地用；乱用，没有选择地用。了解有关地球的相关知识。三、联系课文，凭借认识，拓展延伸１、世界地球日： 　　每年的４月２２日，你能给它定个主题吗？例如我国申办２００２年奥运会的口号是新北京，新奥运，主题是绿色奥运、科技奥运、人文奥运。（善待地球）２、呼吁人们精心保护地球，有哪些切实可行的办法呢？ 　　　　（构思一幅宣传画、设计一句宣传标语《保护地球，爱我家园》。） 四、课外作业１、抄记生字词，想一想，什么地方可以用到它们 培养学生收集资料的和处理利用资料的能力。 教学过程 第（二）课时 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 预期效果 媒体使用 一、由信引入 1、上节课，我们初步学习了《只有一个地球》，这节课，我们再次走进这篇课文。阅读是心灵与文字的对话过程。让我们再次朗读课文，边读边问问自己，是高兴了、着急了、痛心了、气愤了或是担忧了？把触动你心灵的句子画下来，让我们一起交流交流。 1、学生再次读文。体会心情。 激发学生的学习兴趣。 二、品读感悟地球美丽壮观，和蔼可亲心目中的地球是多么美丽可爱，我们应该怎么做？（热爱、保护）品读、体会地球的可爱。这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那么美丽壮观，和蔼可亲时，美丽壮观，和蔼可亲播放课件，创设一个和谐的教学情景，能激发学生的学习兴趣，产生强烈的好奇心的求知欲阅读课文最后自然段看到地球这样遭受自己女儿的破坏，我们是不是可以袖手旁观呢？为什么？请大家一起朗读最后一段话，体会作者以“只有一个地球”为题目的原因因为“只有一个地”回应了全文激发情感，强化爱的思想感情增强学生热爱地球，保护环境的意识