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第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选参赛课例 认识布老虎 ————布老虎主题单元系列教学设计 一、教学背景： 色彩斑斓的布老虎，伴随着人们的美好愿望，从遥远的历史走来，它历经沧桑经久不息，仍然显示着旺盛的活力。布老虎，这个古老的传统工艺，不仅没有随时间而消逝，反而成了民间艺人们致富的法宝。 布老虎主题单元设计是我校民间美术课程基地的校本教材内容，将布老虎这一民间手工布艺引进小学美术课堂，是对优秀的传统艺术的传承与发展，是校内课程的延续与补充，本节课教学对象为小学四年级学生的学生，从认识布老虎开始布老虎探究之旅。 本单元设计分为四个专题： （一）认识布老虎---大家心目中的布老虎是什么样子？ （二）布老虎与布---怎样“巧色”？ （三）威武的布老虎---怎样缝制？ （四）布老虎PK---布老虎美在哪里？ 这四个专题有简到繁、从一般到特殊、从整体到细节、从观察推理到实践创新。属于螺旋式编排方法。这四个专题划分也是从认识到了解，从设计到制作的完整的过程链。 二、预期的学习效果 （一）围绕学生综合素质的提升，创新学习方式，提高合作、探究能力，通过师生“做中学、学中做”的方式，巩固、演示、验证、探究和拓展教学内容，建成一个培养学生学习能力、实践能力、创新能力的教学“新课堂”，助推教学改革向纵深行进。 （二）促进学生成通过研究、开发和重组学科教材资源，将民间美术与教材有机相融，创新课程结构、提高校本化实施能力，提高学生的实践能力、创造能力、审美能力，发展学生的智力，陶冶学生的情操，推广民间美术新文化。 三、布老虎主题资源包思维导图设计 四、教学课题： 认识布老虎————布老虎主题单元系列教学设计 （一）教学背景; 认识布老虎是布老虎主题单元的第一专题，是整个单元设计的铺垫部分，在本单元中将解决学生对布老虎的认识，从自己知道的层面拓展到不同地域风情，布老虎的演变及其功用。 具体内容有以下四个方面; 师生互动交流布老虎的认识与观点。 通过课件展示不同地域的布老虎，拓宽对布老虎的认识。 对典型的布老虎的造型进行分析与分解，了解布老虎的组织结构。 4. 对布老虎的色彩运用，进行归纳总结，从而为设计做好准备。 (二)教学目的： 1.了解布老虎的来源，感受布老虎寄托的美好情感,体验其造型美,培养对民间艺术的热爱之情。 2.学习布老虎的造型特点及色彩运用。 3.学习布老虎的组织结构，体验布老虎制作的过程。 （三）教学重难点： 1.了解布老虎的来源和特点。 2.学习布老虎的组织结构，熟悉制作方法及过程。 （四）教学准备： 1.信息化资源：电脑及相关应用软件、因特网环境。 2.常规资源：布、丝绵、剪刀、针、固体胶、胶枪。 3.教学支撑环境：有多媒体环境的美术操作室。 （五）教学过程： 1.欣赏与感受 活动一：说说布老虎 实物展示布老虎， 提出问题 师：你们知道这是什么吗？是怎么看出来的？ 生：布老虎，有老虎的特征。 师：知道布老虎的由来吗？请同学们和老师一起来观看一段视频《布老虎的由来》， 观看视频《布老虎的由来》/show/f35jNzDBf8xt8hOz.html 学生回答布老虎的由来。 老师总结 ：同学们，你们说的非常好，有很多俗语：“家里有狮虎，平安又幸福” “摸摸虎头，吃穿不愁；摸摸虎嘴，驱邪避鬼；摸摸虎背，荣华富贵；摸摸虎尾，十全十美。”布老虎，流传于我国广大农村，它是劳动人民从自己的审美情趣出发，就地取材，因材施艺，巧妙地运用做衣服、做被褥剩下的废布头缝制而成，源于孩子出生后，长辈对晚辈的祝福，有虎头帽、虎头鞋、虎头枕。它既是儿童喜欢的玩具，又是流传于民间的一个精美工艺品。今天这节课，老师和同学们一起来认识布老虎。板书《认识布老虎》 布老虎用于初生婴儿的祝福祈愿 国家领导人参观布老虎制作坊 2.观察与了解 活动二：看看布老虎 根据自己课前准备的布老虎的图片资料，分小组讨论。 讨论内容：地域特点、意义。 教师总结： 由于地域性及各自依附的地理条件和生活习俗环境的差异而略有不同。古文化悠久，民间风俗古老，这一带民间布老虎的风格比较古朴雅拙；地理条件优越，经济文化繁荣，生活富裕地区的布老虎比较秀丽雅致，精巧细腻；山地丘陵，塞上高原地区的布老虎比较雄浑豪放、粗犷质朴。虽然各显神工，各有异趣，但又有鲜明的一致性。 （2）欣赏不同地区布老虎、感受风格变化。 阜阳布老虎