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4、如何帮助学生增强学习意志4、如何帮助学生增强学习意志?
激扬青春 拥抱明天——生涯辅导篇
[适用年级] 待修改
中、职高一年级学生
[理念阐述]
职高生也许在初中阶段并未取得理想的学习成绩,但刚入职校时,他们大多对未来充满希望。同时,由于长期的学业不顺所形成的自卑心理,使他们对自己又不敢有太大的“奢望”。这时,学生正处于一个关键的转折期,如果能很好地规划未来,就可能在三年的职高生活中学有一技之长,并为未来的职业生涯打下扎实的基础。
通过暖身活动的问题设置,调动课堂气氛,帮助学生对自我形成初步的认识,同时也起到引出主题的作用。通过“”及金树人先生的话,让学生明白拥有梦想的重要性。通过“幻游”活动,让学生体验自己内心深处的需要,对自己的未来有进一步的认识。“我的个性名片”让学生对自己的未来有进一步的澄清,同时也为下个活动环节服务。“脚踏实地、起飞梦想”,引导学生认清自己的现实情况,学会脚踏实地地追寻梦想。
本主题的活动是生涯辅导的开篇,主要是引导学生看到未来的方向,并初步引导学生如何从现实出发,不断缩小理想与现实的差距。
[活动目标]
1、通过幻游等活动使学生点燃追求理想的热情和活力。
2、结合自身现实,思考实现梦想的可行性及努力方向。
[活动准备]
1、材料准备:个性名片的卡片,脚踏实地,起飞梦想的表格
2、将学生分组
3、歌曲《梦想缤纷》:上课前在教室播放,渲染气氛
[活动设计]
环 节 活 动 过 程 设 计 意 图
(一)暖身活动 (一)规则
根据自身的实际情况,学生用手势来回答问题,符合的画圈,不符合的双手打杈。
(二)问题
1、小的时侯,你有想过自己长大要干什么吗?
2、小时候的梦想现在改变了吗?
3、现在的你了解自己的兴趣或特长吗?你在心里想想,自己的兴趣或特长是什么?
4、你有没有自己的偶像,他是谁?你希望成为他们那样的人吗?或在心里想想你希望学习他的哪些品质?
5、现在,你有想过自己将来要从事什么工作吗?过的是什么生活吗?
6、你向往的工作符合你的个性、兴趣或特长吗?
7、以下是你对工作的期望,你希望你的工作是什么样子的?
你希望你向往的工作是一份稳定的/高待遇的/工作环境好的/轻松快乐/能发挥个人能力/自己感兴趣/对社会贡献大的/工作吗?
8、要是对以上的工作期望只能选择一个条件,你会选择什么?
通过游戏的方式,调动课堂气氛,设计的问题有助于引出主题。每个学生的情况不一样,通过暖身问题的设计,让学生对自身情况有一个思索。
(二)导入 (一)教师过渡语
看来大家都比较向往未来有一份令自己满意的工作,希望工作是完美的。我们就顺着这个话题,来谈谈我们的明天。首先,我们来看一句话。
(二)展示材料
台湾学者金树人先生说过:一个人若是看不到未来,就掌握不到现在;一个人若是掌握不住现在,就看不到未来。人为自己设下目标,带出希望。所有行为将会凝聚在这个希望的周围,活出意义来。
(三)思考
你认为这句话想要表达什么呢?
每个人都应该要有自己的梦想,从现在开始就要为自己设立一个目标,把人生带出希望。
通过金先生的话,让学生体会到思考未来的重要性。
(三)生涯幻游 (一)指导语
下面我们进行一个小活动,让大家对30多岁的自己做个幻想,让同学们对自己的未来有更清楚的认识。请同学们务必尽量跟着老师的引导去做,在幻想的过程中不要给自己压力,顺其自然,跟着感觉走。好,大家首先选择一个自己认为舒服、放松的姿势坐好。
(二)幻游指导语
好,现在请你闭上眼睛,接下来,我要带领全班同学一起坐上时空隧道机,跨越时空,到2028年的世界!好,时空隧道机已经启动了哦!想象一下,时间一直在流动,慢慢地流到了2028年!你长大了。算一算,这个时候的你多少岁?这时的你,会是这样的一个人呢?容貌有什么变化?请你尽量想象自己三十多岁时的情形,想得越仔细越好。
好,你现在已经三十多岁了,现在正躺在家里的床上。这时候是清晨,和以前一样,你从睡梦中醒来,首先看到是卧室的天花板,看到了吗?
接着,你下床了。走到浴室刷牙洗脸,看看自己的脸,是什么样子的呢?洗完脸,你来到衣柜前,准备换衣服上班。没错!你有工作了!它是一份怎样的工作呢?穿好衣服,你来到了餐厅,和你一起用餐的有谁?
吃完了早餐,你准备到工作的地点。你回头看一下你家,它是什么样的房子呢?周围的环境怎么样呢?然后,你搭乘什么交通工具上班?你快到达工作的地方了,先注意一下,这个地方看起来如何?好,你进入工作的地方,跟同事打了招呼,大家怎么称呼你呢?其他人在做什么?你该做些什么工作呢?
一天的时间很快过去,该是睡觉的时候了,你躺在早上起来的那张床上,请你回忆一遍这一天的工作和生活。你满意吗?过的愉快吗?(停顿30秒)
好,时空隧道机又渐渐把我们载回了2008年。我们渐渐地回到现在的教室里,好,我们已经到教室了,请大家
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