听课手册_1617595.pptVIP

考情分析 应考策略 随堂演练 考点聚焦 满一年。 全，都。 [解析] 此题考查对文言词语的理解。解答此题，应结合文章内容来理解，如“期”在这里与“年”组合是“满一年”的意思；“皆”在文言文中是“全，都”的意思。 第16课时┃ 课外文言文阅读 考情分析 应考策略 随堂演练 考点聚焦 [答案] 每天宰杀很多家畜，袁黄公也不能禁止。 [解析] 此题考查文言语句的翻译能力。要注意文言字词的特殊现象，如倒装句式，“日杀牲甚众”应该为“日杀甚众牲”，翻译时要把语序进行调整。 第16课时┃ 课外文言文阅读 考情分析 3．结合选文，举例说明袁黄是一个怎样的人。(3分)(★) 应考策略 随堂演练 考点聚焦 [答案] 由“与缙绅相约：每会荤素五品”和“随问随结，庭无滞狱”，可以看出袁黄是一个力行节俭、勤于政事的人。 第16课时┃ 课外文言文阅读 语 文 新课标 应考策略 应考策略 考情分析 考情分析 考点聚焦 考点聚焦 随堂演练 随堂演练 第16课时 课外文言文阅读 考 情 分 析 第16课时┃ 课外文言文阅读 考情分析 考点聚焦 应考策略 随堂演练 1．理解文言词语的含义。 2．将文言语句译成现代汉语。 3．理解并归纳文章的主要内容。 4．把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的品位。 考点归纳 考情分析 应考策略 随堂演练 考点聚焦 常考题型 1.文言文课外阅读的基本组成题型和课内文言文单篇阅读类似，主要为填空题、选择题、简答题。 2．从考查的内容来看，所选文本都很浅显，而且与课内学过的知识有一定的联系。 第16课时┃ 课外文言文阅读 考情分析 应考策略 随堂演练 考点聚焦 命题规律 　　　从2015年全国各地的中考试卷来看，课外文言文阅读命题呈现以下几大趋势： 1．对文言词语的音、义及句义的考查，这是永久性的考查内容； 2．考查文言语句断句，这已成为热点； 3．理解性阅读仍为重头戏； 4．开放拓展题逐渐介入。 第16课时┃ 课外文言文阅读 考 点 聚 焦 考情分析 应考策略 随堂演练 一、[2015·泰安] 阅读下面的文字，完成题目。 承拙斋家传 [清] 张惠言 　承君名任，字是常，自号拙斋先生。父兑，以孝闻，事在郡志。 拙斋先生学于宜兴杭生，通五经四子书，泛览百家，为诗、古时文，然以躬行为务。补学生员。九试于乡，不得举。以所学授生徒，终其身。作《爱吾庐记》以自述，其辞曰：“爱吾庐者，拙斋先生读书处也。破屋数椽，不蔽风日；方庭侷武①，无佳葩奇卉，可以娱目。有书数千卷，先生昼夜讲习其中。有四子一孙，各授一经，日与辨析疑义。使为歌诗文辞，点笔②以为乐。 考点聚焦 第16课时┃ 课外文言文阅读 考情分析 应考策略 随堂演练 役使无童仆，客有至者，则延入，蔬食相对，与之论古圣贤，若晤之几席也。先生以致知格物为基址，以身体力行为堂奥，以惩忿窒欲为墙垣，以推己及人为门户，以书策吟咏为园囿。保吾天，全吾真，处而安焉，入而自得焉，盖不足为外人道也。”其指趣如此。常语学者曰：“文词小伎，于身心何所益？读圣贤书，如此尔耶？”子志，试礼部。濒行，命之曰：“行己有耻，立身之大端也。得失之际，慎之！”志兄弟皆恂谨力学，父教之也。著《四书质疑录》《拙斋集》若干卷，时文若干篇。年六十有六，嘉庆三年三月十五日卒。 [注] ①侷武：空间逼仄、狭小。②点笔：圈画改订诗文。 考点聚焦 第16课时┃ 课外文言文阅读 考情分析 应考策略 随堂演练 考点聚焦 任用，选拔。 领，邀请。 告诉，对……说。 好处。 第16课时┃ 课外文言文阅读 考情分析 [解析] 本题是对文言实词的考查。答题时，需要在平时积累的基础上，结合具体语境来把握。 应考策略 随堂演练 考点聚焦 第16课时┃ 课外文言文阅读 考情分析 2．把下面的句子译成现代汉语。(6分) (1)爱吾庐者，拙斋先生读书处也。 (2)使为歌诗文辞，点笔以为乐。 (3)处而安焉，入而自得焉，盖不足为外人道也。 应考策略 随堂演练 考点聚焦 [答案] (1)爱吾庐是拙斋先生读书的地方。 (2)(拙斋先生)让(他们)写作诗歌文章，以圈点批改(他们的文章)为乐趣。 (3)处在这个地方就心思安定，进入这个地方就自得其乐，这些都不值得对外面的人说。 第16课时┃ 课外文言文阅读 考情分析 应考策略 随堂演练 [解析] 本题考查翻译文言句子的能力。翻译时要以直译为主，意译为辅，要尽量保持原文的语言风格。翻译要做到“信”“达”“雅”。 考点聚焦 第16课时┃ 课外文言文阅读 考情分析 3．承拙斋先生是一个怎样的人？请结合内容分条说明。(4分)(★) 应考策略 随堂演练 考点聚焦 考点1　分析人物形象 [答案] 博览群书，身体力行；安贫乐道，不慕荣利；教诲子孙，乐此不疲；凭借读书授课，意在修养身心；勤奋著