高职金融专业实践教学的问题及议建议.docVIP

高职金融专业加强实践教学存在的问题及建议 摘要：金融学是一门实践性较强的学科高职院校的金融专业更应该发挥高职教育的实践性教学特点保证高职人才培养水平,实现高技能应用型金融人才的培养目标。我国高职教育起步较晚实践性教学领域经过前几年的探索已经形成了自己的体系并且初见成效。但应该看到已有的实践教学尤其是校内实践教学环节也存在着一些问题亟待解决。本人从金融实践教学经验出发结合各高职院校目前的校内实践教学现状就如何有效促进校内金融实践教学水平提出一些粗浅的看法。随着我国高职教育改革的深化加强实践性教学、培养高技能应用型人才逐渐成为高职院校人才培养的目标。金融学又是一门实践性较强的学科其实践教学的普及在高职院校教学改革中更是首当其冲实践环节的设置层面过低，课外培养环节不规范 　 目前，院校对实践环节课程设置认识不足如仅把实践环节教学看成课堂教学的一种辅助形式，而实践教学实际应作为一种培养目标来实施，突出其科学性、开放性实用性；另外，实践教学在实施过程中没有按照教学计划要求进行规范布置，导致教师和学生对其敷衍了事，达不到预想效果。三是，教学内容相对分散孤立，综合性不强。这样的实践教学对学生没有很强的吸引力，进而不能系统性、全面性地掌握专业技能。教学师资队伍资源不足，教学计划落实不到位 　 教师在学生培养过程中处于主导地位，教师队伍的质量直接制约着人才的培养质量。为满足金融专业教学要求，必须建设一支高水平的师资队伍。多数院校在缺乏实践教学基地的情况下，学生的实践教学更多地依赖教师的社会关系。另外，高校在招聘教师时更加注重教师的理论知识水平，而忽视实践教学能力，将最后学位及毕业院校作为衡量教师的唯一标准，很少考察他们的实践教学能力。大多数年轻教师没有受过职业技能训练，缺乏科研实践，加之工作繁重、学历进修压力大，实践锻炼的时间严重缺乏，实际经验，动手能力不强，导致教师在指导学生实践训练时，往往会感到力不从心，实践教学效果不佳。实践教学管理体制不 　 实践教学管理体制不是院校实践教学开展中普遍存在的问题。部分院校金融专业实践教学计划与专业理论教学计划合二为一，没有明确的金融实践教学目标。实践教学各项管理制度不够健全，特别是对实践教学过程缺乏有效的管理，缺乏科学的考核评价体系和激励机制，不能调动广大师生的积极性现有的考核方式就是上机考试一种方式，方法单调也不科学。学生们在课下投入大量的精力进行专业能力的训练不但不能得到相应的奖励，反而在应对目前死记硬背的考试中会处于非常不利的地位。这会严重挫伤学生的积极性。同时，学校对教师展专业技能培养没有具体和可操作性的要求和奖惩措施。有没有专业技能是学生的事，跟教师没什么关系这种想法也影响了部分教师开展专业技能培养的积极性和主动性。 加强金融专业实践教学建议加强金融教学师资队伍建设，提高金融实践教学水平对于由企业和学校共同开发课程、共同完成教学任务、工作与课程高度匹配的情况，可以由企业和学校共同决定考核方式　[参考文献] 　　[1]姬便便，杜君楠.对农林院校金融保险专业实践教学的思考[J] 管理学家，2012（1）　　[2]李兰高职院校金融专业实践教学体系改革研究[J] 新西部，2010（1） 　　[3]王斌王秀芳，王建中 高等农林院校金融学本科专业技能培养与改革建议[J] 河北农业大学学报（农林教育版），2011（6）