小班年级组第二周主题活动《我区域我做主》小班年级组第二周主题活动《我的区域我做主》.docVIP

小班组第二周主题活动：我的区域我做主 主题承包人：孟丽娜、魏剑 主题实施时间：2016年2月29日——3月11日（两周） 主题背景： （一）幼儿经验分析 幼儿进入小班下学期，对于区域游戏已经有了一定经验：在上学期的区域游戏中，孩子们体验了角色游戏（娃娃家、小医院等）带来的快乐。随着娃娃家游戏的深入，孩子们在游戏过程中也体现出对其他角色游戏的需求。如为娃娃看病；外出购物；爸爸妈妈一起出去理发等。所以，教师根据孩子们游戏的需求，组织幼儿共同商量，一起探讨想要玩的区域——理发店和超市。 孩子们对于理发店和超市的前期经验是比较丰富的，例如在谈到对理发店的理解时，他们会说“理发店就是剪头发的地方”；从而由“剪头发”的话题引发出了孩子们对于理发师、剪头发、理发工具的讨论。对于超市，孩子们更为熟悉，几乎所有孩子都有和爸爸妈妈一起去超市购物的经验。这些都说明孩子们的前期经验是比较丰富的，并且对于这些话题他们是很感兴趣的。 但是在具体的角色分工与活动的内容上孩子们是不明确的，这也说明了孩子们经验的零散性与随意性。因此，本主题将从孩子们的实际经验与实际需要出发，运用多种形式唤醒幼儿的前期经验，并总结梳理幼儿的经验，拓展幼儿的经验。同时，将他们积累出的经验更好地运用到我们游戏的过程中去。 同时在角色游戏的过程中，出现了以下几种情况：一是游戏材料相对缺乏，孩子们不能够很好地参与到游戏中去；二是在游戏的过程中，不清晰角色的分工，并且对于游戏的材料也是到处乱玩，不利于幼儿游戏水平的提高，这种游戏的现状亟待解决。这也成为我们本次区域开展的一个动力。 （二）挑战： 纲要指出：小班年龄段的幼儿要能够表现对游戏、活动的喜好；并会用日常生活中常见的礼貌用语，主动地问候、招呼小朋友。 所以我们在研讨、设计、组织主题活动时，应力求适应幼儿的学习兴趣和愿望，通过角色游戏的组织与开展，带领孩子们一起体验游戏的快乐，并在快乐游戏中收获与人交往的方法。 二、主题目标： 1.通过美术、谈话、手工、体验等多种形式，创建角色区，并了解区域的规则与活动内容。 2.能够灵活运用语言、工具、规则等内容参与游戏，体验同伴共同游戏的快乐。 三、主题网络图 四、教学地图 通过讨论，制定开店计划。 在说一说、做一做中制定完善开店计划：环境、规则、材料等方面。 有计划地工作 表达交流 美术：我的新发型 艺术 1. 认识并直线、波浪线、螺旋线等多种线条。2. 了解美发师的工作，尊重他人的劳动。 跟老师和同伴一起装饰热水器。 装饰我们的理发店。 动手操作 体验：理发店开张了 体验 通过体验活动，让孩子们在活动中感受活动的快乐。 通过相机记录下孩子们整个游戏的全过程，积累制定规则的素材。 体验中发现游戏规则 第五天 社会：我的区域规则 社会 通过游戏积累的问题，制定区域的规则。 为我们的区域制定相应的标记。 自主制定规则 第六天 谈话：我知道的超市 语言 1、通过谈话了解超市的布局、工作人员的角色分工。 2、大胆表达自己的想法，并对区域游戏小超市产生兴趣。 表达交流 仔细倾听 综合：制定超市开店计划 社会 1.在教师的指导下，与同伴一起制定超市开店计划表； 2.有愿意按照计划表做事情的意识，并尝试依据计划进行接下来的操作。 有计划地工作 表达交流 第七天 综合：超市展台布置 综合 1.和老师、伙伴一起按照一定的分类规则摆放物品； 2.感受和老师、伙伴一起布置超市的快乐。 在操作中提升动手能力在体验中获得自豪感学习在众多物品中找出相同特征的物品放在一起。在操作活动中感知和探索分类的规律。体验。 巩固有序取放区域材料并能在区域活动结束时有整理收拾区域材料的习惯。 能大胆的使用区域中投放的材料，并能与同伴交流自己的发现和感受。 带§的为主题性区域 区域名称 活动目标 材料投放 指导要点 第一次 第二次 …… 操作和智力游戏 益智区 学习观察生活中物品的颜色，形成相应的颜色概念，并尝试在多种颜色中寻找目标颜色。 1．幼儿从家中带来的各种颜色的物品。 2．拼图 看图示进行拼图。 不看图示能熟练的进行拼图 §手工区 剪直线，做彩练装饰美美发屋和美美超市；制作超市物品宣传单；为美美发屋的发型图做装饰 彩色纸、皱纹纸、废旧布等材料；小巧手手工纸、剪刀、胶棒；油泥；伞等图案纸、油画棒；颜料、画笔等 在老师准备好长纸条的情况下，学会套圈的方式将纸条变成拉花；为超市里黑白的宣传单进行涂色 孩子自主的剪长纸条，自行将纸条变成拉花；将剪下的长纸条粘贴在美美发屋发型图的四周，装饰发型图。 生活区 能积极参加活动，在与材料的互动中让小手越来越能干。 夹珠珠（筷子、放在盆里的珠珠等） 泥工（橡皮泥、泥