免疫调节教案..docVIP

《免疫调节》教案 知识目标：概述免疫系统的组成 免疫系统的防卫功能 能力目标：培养学生的搜集资料的能力 情感目标：通过关注艾滋病的流行和预防，培养学生关爱艾滋病病人，从而引导学生将视野从基础知识中转移出来，更多地关注社会上普遍存在的与生物学有关的问题，逐渐养成热爱科学、尊重科学、理智地运用科学成果的情感和态度，形成关心社会的意识。 教学重点：免疫系统的防卫功能。 教学难点：体液免疫和细胞免疫的过程。 教学方法：讲授法、讨论法、探究发现法 教学过程： 一、引入新课 我们知道，能使人生病的细菌、病毒等几乎无处不在，我们的身体无时无刻不处在病原体的包围之中。但是，通常情况下，我们却并未感到不适。这是为什么呢？ 请同学们思考下面几个问题： 1. 神经系统能够感觉到病原体的存在吗？人体能够靠反射对病菌或病毒作出反应吗？ 答：神经系统感觉到病原体的存在一般是在由有了病理反应之后，在病菌或病毒刚进入人体的时候，靠反射并不能对其作出反应。 2. 人体能靠激素来直接杀灭病原体吗？ 答：不能。 3. 病原体侵入机体后，会影响内环境的稳态吗？ 答：会。 从中我们可以看出神经调节和体液调节都不能直接消除病原体，那么病原体的消除使靠什么来调节的呢？本节课我们将学习本章的第四节————《免疫调节》 [板书]免疫调节 二、教授新课 神经调节是通过反射弧实现的，那么免疫调节是通过什么实现的呢？下面我们来一起学习免疫系统，免疫系统是实现免疫调节的基础。 [板书] 免疫系统的组成 [板书]1、免疫器官 首先我们来认识一下，人体内的免疫器官。如：扁桃体、淋巴结、胸腺、脾、骨髓等。它是免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所。 [板书]2、免疫细胞 免疫细胞包括：吞噬细胞和淋巴细胞 淋巴细胞 起源：骨髓中的造血干细胞 成熟：在淋巴器官（如胸腺、骨髓） 造血干细胞在胸腺分化成T细胞 造血干细胞在骨髓分化成B细胞 分布：在血液中 [板书]3、免疫活性物质： 抗体、淋巴因子、溶菌酶等 结构决定功能。我们学习了免疫系统的组成，那么它的功能又是怎样的呢？下面我们来一起学习免疫系统的功能。 [板书] 免疫系统的功能 我们的身体无时无刻不处在病原体的包围之中，我们吃的食物含有病原体，吸入的空气含有病原体，周围的空气中含有大量的病原体，一般情况下，我们并不患病。这是因为人体有三道防线，它能阻止病原体的侵入。 第一道防线：皮肤、黏膜 作用：保护、清扫的作用 第二道防线：体液中的杀菌物质（如溶酶体）和吞噬细胞 我们把第一道防线和第二道防线统称为非特异性免疫，它是人人生来就有的，也不针对某一类特定的病原体，而是对多种病原体都有防御作用。下面我们来总结一下非特异性免疫的特点; （1）不是针对某一特定病原体，而是对多种人人生来就有 （2）病原体都有一定的防御作用。 （3）对外来病原体应答迅速 第三道防线：免疫器官和免疫细胞（它们是借助血液循环和淋巴循环组成的） 第三道防线是在前两道防线突破之后才发挥作用的，因此我们把第三道防线称为特异性免疫。 特异性免疫的特点： （1）出生以后才产生的 （2）只能对某一特定的病原体或异物起作用； （3）起主导作用 学习了人体的三道防线，下面我们来一起归纳免疫系统的功能： （1）防卫功能 （2）监控和清除功能 如果我们将人体比喻成一座城堡，那么非特异性免疫就是厚厚的城墙，特异性免疫就像是城中巡逻的警察。那么人体的第三道防线是怎样发挥作用的呢？ 仔细阅读P37-38 ：第三道防线是怎样起作用的？思考以下问题： 1、“抗体”的化学本质是什么，是由什么细胞产生的，有什么作用，能不能进入细胞内部？ 答：抗体的化学本质是蛋白质，是由浆细胞产生的，能产生抗体，不能进入细胞内部。 2、“抗原”与“病原体”的关系？ 答：抗原是能够引起机体产生特异性免疫反应的物质。病原体是经过吞噬细胞的摄取和处理，暴露出这种病原体所特有的抗原。所以抗原是病原体中的一种物质。 3、简述体液免疫和细胞免疫的大致过程。 [板书]体液免疫的过程： →记忆细胞 抗原→吞噬细胞→T细胞→B细胞增殖分化→ ↓二次应答 →浆细胞→抗体→发挥免疫 病原体经过吞噬细胞的摄取和处理，暴露出所特有的抗原，将抗原传递给T细胞，T细胞将抗原传递给B细胞。少数抗原直接刺激B细胞。B细胞受到刺激后，开始一系列的增殖、分化，大部分分化为浆细胞，产生抗体，小部分形成记忆细胞。抗体可以与病原体结合， 从而抑制病原体的