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任务驱动型课堂.ppt
任务驱动型课堂 一、任务驱动型课堂遵循的基本原则 目标性 系统性 层次性 驱动性 可操作性 二、任务驱动型课堂基本特征 1、有价值的任务： 什么是有价值的任务？ 怎样才能提出有价值的任务？ 怎样让任务实现其价值？ 2、学生的独立思考 3、小组合作学习 三、为什么要建设任务驱动型课堂 1、改造病态课堂的需要 表现： 三包：包讲 包思 包学 三为：为已 为书 为尊 四无：无人 无法 无趣 无效 危害： 三害：害已 害生 害校 2、提升成绩，实现师生幸福的需要 3、师生共同成长的需要 四、任务驱动型课堂理论依据是什么？ 1、从儿童心理学看： 展示是儿童的天性 2、从教育理论看： 阅读能记住学习内容的10%；聆听能记住学习内容的20%；看图能记住学习内容的30%；看影像、看展览、看演示能记住学习内容的50%。参与讨论发言能记住学习内容的70%；亲身体验能记住学习内容的90%。 3、从信息叠加理论看： 爱因斯坦做过一个实验，人与人之间信息复合值并非简单的相加，而是乘法关系。如4个人交流，假设每个人的信息量为2，其信息总量不是2+2+2+2=8，而是2×2×2×2=16，就是说，在合作学习的背景下一个人的信息量扩大了2倍。 4、从马斯洛需要层次理论看： 生理需要 安全需要 情感归属需要 尊重需要 自我价值实现需要 五、任务驱动型课堂支点有哪些？ 1、理念更新，思想改变。 2、践行 3、任务单的研制 4、小组有效合作 * * *
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