2-3溶液的酸碱性.docVIP

教学、学案一体化设计 学科：化学 年级 九年级 备课教师：翟红梅 时间：第 溶液的酸碱性 课时 课标陈述 1.知道常见的酸碱的主要性质;认识酸和碱的腐蚀性;掌握它们的用途. 2.知道溶液的酸碱性对生命活动和农作物生长的重要性. 3.会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性. 内容分析 生活中的酸和碱》是鲁教版义务教育课程标准教科书九年级上册第单元第一节的内容。《生活中的酸和碱》计划分两课时完成，第一节时的内容，从生活中，同学们熟悉酸性和碱性的物质入手，了解酸性和碱性的检测方法，为酸和碱本质概念、本质及通性做好铺垫。 学情分析 学生对于吃西红柿，喝柠檬汁时感到有酸味，食醋也有酸味；使用肥皂和洗衣粉时会感到有滑腻感和涩味并不陌生，但是老师提出的问题又是平时自己没有注意的，所以兴趣高，这是学习的基础。 另外学生动手能力较强，加之进行了接近一学期学习，学生对实验动手操作能力有一定的提高，本堂课在实验室进行分组实验。 学习目标 1.学会用酸碱指示剂、石蕊试纸检验溶液酸碱性。 2.知道pH与溶液酸碱性强弱的关系，会使用pH试纸检验溶液酸碱性强弱。 3.从H+和OH-的角度认识溶液呈酸碱性的原因， 4.了解酸碱性对生命活动的重要性。 评价设计 当堂达标： 1.生活中常见的酸和碱很多，以下食品或调味品中含有酸的是( ) 水果 食盐 食醋 糕点 A. B.③④ C.①③ D.②④ 2.日常用品的下列物质中属于碱的是( ) 石灰水 肥皂水 食盐水 蔗糖水 A. B.②③ C.③④ D.②④ 3.下列各组物质中含有相同原子团的是( ) A.K2SO4、K2SO3 B.NH4Cl、NH4NO3 C.Na2CO3、Na2SO4 D.K2MnO4、KMnO4 4.下列数据是相应物质的近似pH，其中一定呈碱性的是( ) 5.请你先想一想下列用语的含义，然后选用适当的用语完成下列陈述，把答案写在横线上(注意有些用语可以重复使用)。 酸 氢离子 碱 氢氧根离子 紫色石蕊试液 无色酚酞试液 石蕊试纸 蓝色 红色 H+ OH— (1)含有 的物质一般有涩味，酸尝起来一般有 味。 (2) 、 、 都是酸碱指示剂。 (3)酸溶液能使 或 石蕊试纸变红，不能使 变色。 (4)碱溶液能使 变红，能使 变蓝，也能使 石蕊试纸变蓝，不能使 石蕊 试纸变色。 (5)酸溶液中都含有 ，符号为 ;碱溶液中都含有 ，符号为 。 6.下图表示身边一些物质的pH，看图回答： (1)农作物一般适宜在pH为_______或接近________的土壤中生长。 (2)正常雨水pH为5.6，是因为溶有CO2，某市所降雨水pH为4.9，此雨可称为________。 学习活动设计 预习导学 观察下列图片： 食醋 酸牛奶 山楂 肥皂 图片中展示的是我们生活中常见的物质，同学们想一想，它们在味道和感觉上都有什么样的特点?是什么样的物质使它们具有相似或不同的味道和感觉呢? 课堂展示： 知识点一、酸和碱的识别 如何来识别酸和碱呢?你有什么办法呢? 展开讨论，交流猜测的方法：可以用尝、触摸等方法。 阅读课本页内容，完成实验探究，然后填写页表格，并归纳： (1)为什么要使用点滴板呢? 。 (2)根据实验结果，上述溶液可以分为几种类型? 。(3)能否用紫色石蕊试液或无色酚酞试液识别酸和碱溶液? 如果你是一位科学家，要到野外考察，携带试剂方便吗?所以，通常为了方便，我们可以用红、蓝石蕊试纸来检测溶液的酸碱性。你认为怎样使用试纸呢?遇到酸碱溶液会怎样变色呢? 阅读课本页并完成实验2，总结结论： 蓝色石蕊试纸遇到酸变 色;红色石蕊试纸遇到碱变 色。 【归纳总结】 1、酸碱指示剂 (1)概念 能跟 或 的溶液起作用而显示不同 的物质。常见的有紫色的 溶液和无色 的溶液。 (2)变色规律 溶液 紫色石蕊溶液 无色酚酞溶液 酸溶液 碱溶液 注意：在酸、碱的识别中，变色的是酸碱指示剂，而非酸、碱。 为什么酸能使紫色石蕊试液变红，不同的碱都能使无色酚酞试液变红呢?首先我们来回顾一下食盐在水中的溶解(让学生略加思考后回答)，然后给出盐酸、氢氧化钠溶液中的微粒。在盐酸、氢氧化钠溶液中，到底是哪些离子是指示剂变色呢? 【总结】不同的酸都能使指示剂变色是因为都含有( ) ;不同的碱都能是指示剂变色是因为碱溶液中都含有 。 知识点二、酸和碱的概念 归纳以上得到酸碱的概念： (1)酸：电离时生成的阳离子全部是 的化合物。 (2)碱：电离时生成的阴离子全部是 的化合物。 趣味思考：NaHSO4电离时产生Na+、H+、SO42-，溶液显酸性，NaHSO4属于酸吗?为什么? 。 知识点三、溶液的酸碱度 讨论交流：阅读课本第页，讨论下列问题： 1.溶液酸碱性的强弱程度跟什么有