《同窗格言——让学生放飞心灵的舞台.docVIP

同窗格言——让学生放飞心灵的舞台 江苏省如东高级中学缪爱明 一、中学生头脑中蕴藏格言式的智慧 格言，富有哲理，耐人寻味，发人深省，给人启迪。它能让人一语铭刻在心，终身受惠不浅。“捧着一颗心来，不带半根草去”，“谦虚使人进步，骄傲使人落后”，“精诚所至，金石为开”，“十年树木，百年树人”，“只要功夫深，铁杵磨成针”，“人生能有几回搏”，“书籍是人类进步的阶梯”，“没有最好，只有更好”，“天下兴亡，匹夫有责”，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，“学无止境”，这些通俗易懂的名人格言使多少代人的思想得以交流、情感得以陶冶、智慧得以启迪、力量得以激发啊!格言是一位睿智的长者，无声地诱导着你；格言是一位慈祥的母亲，小心地呵护着你；格言是一位善意的友人，不时地提醒着你…… 我们发现，许多著名人士都有这样一个特点：针对自己的弱点，自拟相关的名言警句，作为自己的座右铭，用以提醒和勉励自己。我国著名的美学家朱光潜就是用此种方法来进行自我教育的。他一生立过三次人生格言。第一次是在香港大学读书时，其格言是“恒、恬、诚、勇”四字；第二次是在英国爱丁堡大学，当时，他决定研究美学，但指导老师、著名的康德研究专家史密斯竭力反对，并告诫他说，美学是一个泥潭，玄得很。朱光潜这时暗暗立下了自己的格言：“青年人第一件大事是要有见识和勇气。”第三次立格言，是在三十年代，为六个字：“此身、此时、此地”。他解释说，凡是此身应该做且能够做的事，决不推诿给别人；凡是此时应该做且能够做得好的事，决不延误到将来；凡是此地(即自己所处的地位、环境)应该做且能够做得好的事，决不等待想象中的更好的境地。正是在这些自拟格言的激励下，他不断给自己树立新的目标，并以“春蚕到死丝方尽”自勉，表现出钢铁般的进取意志。 其实，自拟格言并不是名人的专利品。中学生随着生理的迅速发育、心理的日趋成熟，他们的独立意识、批判精神和思想观念正在发生着日新月异的变化。在市场经济、信息技术日趋发展的今天，社会上各种思想、价值观念和思维、行为方式正在直接影响着中学生各种素质的形成，他们对生活和人生的感悟，常有令成年人刮目相看的独到体会和见解。社会这个大舞台上的人情冷暖、世态炎凉，也会真实地展现在学生面前；他们对大自然的热爱、对弱小的怜悯、对强者的讴歌、对不屈生命力的赞美、对高尚人格的追求，一点也不比成人逊色。虽然，他们人生阅历有限，对客观事物的认识还不够深刻，思想内涵还不够丰富，但是，他们有年轻的心，有聪明的大脑，有敏锐的目光。他们与成年人一样，不仅时刻感悟着生活的酸甜苦辣，而且还会睁大着好奇的眼睛和以“初生牛犊不怕虎”的精神，不断留心着生活和创造着生活。一句话，中学生头脑中也有格言式的智慧。 同窗格言，是指特定的群体，在特定的年龄阶段，在特定的生活环境中产生的一点生活感悟，一束思想火花。它和名人名言的区别在于：同窗格言乃同窗所写，为同窗所读，为同窗所用。正如有的同学所体会的那样：校园里的一声问候，操场上的一次相助，宿舍里的一声关心，便成了同窗格言的内涵；春天里的一片绿叶，夏天里的一阵凉风，冬天里的一场瑞雪，便成了同窗格言的素材。写同窗格言近乎一种随笔，它是对生活的一种感悟、思考和积累；不必绞尽脑汁去榨出一句惊天动地的“豪情壮语”，不必刻意追求固定的模式。只要你真诚热爱生活、用心捕捉真谛，信手拈来便是一句平凡而富有哲理的学子慧语。诚然，它可能不够深邃、不够凝重，但清新爽洁得很。正如同学所言，它像雨花石那样清润滑爽。它是夏日的甘泉，滋润着躁热的心，是冬日的炭火，温馨着浓浓的情。一句同窗格言铭记在心，也许就能使学子感觉到友好的同窗情意，把暖暖的关爱凝结在心底，而更为重要的是，它有利于学子在沉思默想中增智长能和养德铸魂。 “同窗格言”把我校学生们的自身素质磨练、真诚生活感悟、瞬间思想火花和挚爱同窗之情及时记录了下来，它既是如东中学开展“同窗格言”撰写、指导、交流、互赠、评奖等系列活动后的一个自然结晶，同时，作为德育校本课程的一个载体，它又是学校今后继续开展这一系列德育活动的一个重要的媒介。从引导学生读名人的格言，到激发他们写自己的格言，到创造条件使他们耳濡目染朝夕相处的同窗的格言，这是一个很有意义很值得研究的课题。 二、培植中学生格言式智慧的效能 1．以“同窗格言”为依托，把思想政治教育与如东中学特有的人文教育结合起来 培养学生做什么样的人，怎样做人，这是任何教育都回避不了的问题，而且是首先必须解决的问题。观念、态度和价值体系的传递在教育和社会教化中的极端重要性是不言而喻的，特别是在当今社会经济全球化、信息网络化发展迅速的情况下，德育的重要性和难度都加大加重了，如何才能在学校课程中更好地体现并产生有效的德育效应和氛围，是教育研究和实践面临的迫切任务。我们认为，完成这一任务的关键在于改革教育内容、改进教育方法，使之遵循学