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教育，从心做起 　　【摘 要】 学生心理健康教育是学校教育的重要组成部分，它是教育教学工作能顺利进行的前提保障，学校应将其当成头等大事来抓。可是从目前的农村中学教育现状来说，学生心理健康教育仍然是很滞后的。 　　【关键词】 农村中学生；心理教育；心理健康 　　【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）4-00-01 　　2004年，震惊全国的马加爵案发生之后，很多的专家都试着对马加爵的犯罪心理进行分析，各执一说。中国人民公安大学犯罪心理学教授李玫瑾奔赴云南，对此案进行全面调查，她研究了此案所有相关材料，访问了办案人员，还专门为马加爵设计了心理问卷，做了心理测试，发现了很多真实的东西，之后做出上万字的《马加爵的犯罪心理分析报告》。 　　李玫瑾教授认为，将“贫穷”归结为马加爵犯罪动机起点的归因并不全面，也并非真实的问题起点。她指出，真正决定马加爵犯罪的心理问题，是他强烈、压抑的情绪特点，是他扭曲的人生观，还有“自我中心”的性格缺陷。而这一系列的心理缺陷在很多学生身上都有所体现，所以不得不引起我们的关注，尤其是身处一线的教育工作者更应高度重视。 　　世界卫生组织早在1989年就提出：“健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。”也就是说，健康不只是不生病，防止疾病是健康的一部分，但不是最重要的，心理健康占有重要地位。心理健康是指个人能够充分发挥自己的最大潜能，能够妥善处理和适应人与人之间，人与社会环境之间的相互关系。具体来说，心理健康至少应该包括两层含义：一是无心理疾病；二是具有一种积极发展的心理状态。 　　一、农村学生的心理问题和社会大环境有关 　　学生生活在社会中，社会必然对学生的心理成长产生积极或消极的影响。当前，农村尤其是贫困农村的社会问题比较多，一些消极因素对学生的人生观、价值观产生了不良的影响。例如，赌博。现在的农村可以说是赌博成风，很多的村子村头巷尾几乎都是赌摊，大小不一。男女老少挤做一堆，有做庄家的，有下注的，还有围观的，可谓一派盛景，逢年过节更是壮观。人们对此已是熟视无睹。在这样的环境下，很多学生跟着长辈门一起成了村头赌摊的常客，有些甚至成了专业的赌徒。利益的诱惑和当前社会一些人宣扬的“读书无用论”的思想的影响，学生厌学也就是再平常不过的了。 　　二、农村学生的心理问题和家庭教育有关 　　俗话说得好：“父母是孩子的第一任教师”。家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。家庭教育因其特殊的地位和影响，在我们的大教育系统工程中起着举足轻重的作用。学生良好行为习惯的形成，必须是良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合的结果。然而，农村学生的家庭环境至少有三个不利于学生心理成长的问题：一是家长的文化素质普遍较低；二是学生大多在校寄宿，与家长的沟通不够；三是社会转型时期，农村家庭受到较大冲击，问题家庭、特殊家庭数量增大，受害学生的数量也在增大。所以教师们常常会发出这样的感慨：学校辛辛苦苦地教育了一周，难以抵挡家庭消极教育一天。现在许多家族缺乏文化氛围，有的家长工作之余忙于喝酒，赌博，或忙于发财致富，放松了对孩子的教育，导致孩子放任自流，走向堕落；有的家长品行不端，行为放纵，对孩子起了一定的负面影响；更有许多家庭对子女采取娇宠态度，使孩子娇生惯养，受不得半点艰辛，遇到挫折便不知所措或心理失衡，出现偏激行为。即使对小孩严格要求的家长也有不少总想把自己的期待强加给子女，而对于子女在情感，需要，意志，性格等等心理素质方面的培养置之不理。其结果是，中学阶段不少学生对家长采取的能骗就骗，能瞒就瞒，结果是受害的是学生，心灵情感必然不健康。 　　三、农村学生的心理问题和学校教育有关 　　学校是实施学生心理健康教育的主阵地，但就农村中学而言，心理健康教育的机制还不健全，还不能有效地实施学生心理健康教育。 　　首先，对学生心理健康教育认识不够。受长期应试教育的影响，很多学校向来不敢在教育质量尤其是教学质量上有丝毫马虎。但对学生的心理问题却疏于指导、研究和教育。学校没有一个明确的工作理念，一个科学的管理机制，一个得力的人员保障来对学生的心理健康问题进行观察、分析，并实施有体系的心健康教育工作。甚至有些学校对心理健康教育还存有偏见，认为中学生心理健康教育是一种虚的东西，他不像其他学科那样可以通过考试来衡量教学效果，或者说目前还没有这样衡量。在当今功利心比较强的社会里，所谓加强中学生心理健康教育也就是一句流于形式的空话，是为了应付检查做做样子，心理咨询、辅导室的牌子可以挂挂，心理健康教育课程也可以开设，至于有无真正去抓去干就很难说了。就在我动笔写这篇文章之前，我就在班里问过我所教的149个学生，问他们原来的初中学校有没有设有心理咨询室，90%以上的学