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[笔记]西方文论选读大纲 选读, 文论, 大纲 西方文论选读大纲 华东师范大学编 II 课程内容和考核目标0 导论；当代西方文艺理论概观一． 学习目的和要求了解当代西方文论的发展概况及其规律。二． 课程内容0.1两大主潮：人本主义和科学主义。0.2两次转移：从作家到作品和从作品到读者接受。0.3两个转向：“非理性转向”和“语言论转向”。三．考核知识点0.1 当代西方文论的人本主义和科学主义主潮。0.2 当代西方文论的“非理性转向”和“语言论转向”。四．考核要求0.1识记：人本主义文论的主要理论派别和科学主义文论的主要理论派别。0.2领会：“非理性转向”的含义和“语言论转向”的含义。1 象征主义与意象派诗论一． 学习目的和要求 了解象征主义和薏象派代表作家及其论著，掌握其理论的基本观点。二． 课程内容1.1瓦莱里以音乐化为核心的象征主义诗论。1.2叶芝的理性与感性相统一的象征理论。1.3庞德、休姆的意象主义诗论。三．考核知识点1.1 象征主义文论的代表作家瓦莱里、叶芝及其主要论著。1.2 瓦莱里的诗歌“音乐化”论。1.3 瓦莱里强调抽象思维在诗歌创作中的重要作用。1.4 叶芝对隐喻与象征的区分。1.5 叶芝论感情的象征和理性的象征。1.6 庞德的“意象”定义。1.7 休姆论“幻想”在诗歌创作中的作用。 四．考核要求1.1识记：瓦莱里、叶芝及其论著。1.2领会：瓦莱里“音乐化”论的要点：（1）和谐的整体感觉效果；（2）诗情世界与梦幻世界的内在联系；（3）语言的音乐化。1.3领会：瓦莱里论抽象思维的重要性。1.4识记：叶芝对隐喻与象征的区分。1.5领会：叶芝对象征的要求：包含着感情象征的理性象征。1.6识记：庞德的“意象”定义：“一个意象是在瞬息间呈现出的一个理性和感情的复合体。”1.7领会；休姆论“幻想”在诗歌创作中的作用。2 表现主义一． 学习目的和要求了解表现主义文论的发展概况和主要观点。二． 课程内容2.1克罗齐的艺术即直觉即表现论。2.2科林伍德的表现理论。三．考核知识点2.1 表现主义文论的代表作家克罗齐和科林伍德及其主要论著。2.2 克罗齐“直觉——表现”说的主要观点。2.3 科林伍德对表现情感和激发情感的区分。四．考核要求2.1识记：克罗齐的主要论著《美学原理》、《美学纲要》；科林伍德的主要论著《艺术原理》。2.2领会：克罗齐“直觉—表现”说的主要观点：直觉指心灵赋形式于杂乱无章的物质世界的活动；直觉即表现，两者不可分割。2.3应用：科林伍德对表现情感和激发情感的区分：表现首先指向表现者自己；艺术创作不应为一般而忽略个别；表现的结果是使艺术家与欣赏者之间的界限趋于消失。3 俄国形式主义与布拉格学派一． 学习目的和要求了解俄国形式主义与布拉格学派的发展概况和主要作家；掌握该流派的主要观点。二． 课程内容3.1诗学探索的理论特征3.2什克洛夫斯基的陌生化理论。3.3雅各布森对文学性的语言学阐释。3.4艾亨鲍姆的科学实证主义文论。三．考核知识点3.1 俄国形式主义文论的代表作家什克洛夫斯基、艾亨鲍姆和日尔蒙斯基。3.2 俄国形式主义的主要理论主张。3.3 什克洛夫斯基的“陌生化”理论。3.4 什克洛夫斯基对文学语言和日常语言的区分。3.5 雅各布森论文学的“文学性”。3.6 雅各布森论隐喻与转喻。3.7 艾亨鲍姆“创新”即“发现”的观点。四．考核要求3.1 识记： 俄国形式主义文论的代表作家什克洛夫斯基、艾亨鲍姆和日尔蒙斯基。3.2领会：俄国形式主义的主要理论主张：（1）文学作品是“意识之外的现实”；（2）文学创作的宗旨在于审美过程；（3）文学批评的任务是研究文学的内部规律。3.3应用：什克洛夫斯基的“陌生化”理论：艺术的技巧就是使对象陌生，感觉过程本身就是审美目的。3.4领会：什克洛夫斯基对文学语言和日常语言的区分：在日常语言中，说话的意义（内容）是最重要的；在文学语言中，表达本身（形式）就是目的。3.5领会：雅各布森论文学的“文学性”：诗性功能。3.6领会：雅各布森论隐喻与转喻：（1）隐喻即依靠相似性的比喻；（2）转喻即依靠邻接性的比喻。3.7领会：艾亨鲍姆“创新”即“发现”的观点：新的艺术形式的创造，本质上是一种发现，此形式潜藏于以前阶段的形式