1.4.第三章 教育目的@课件.pptVIP

* 纵向结构：。它不仅标示着一定社会(国家或地区)对教育培养人的要求，也标示着教育活动的方向和目标，是教育活动的出发点和归宿。 * * 从二者的看： * 价值性教育目的是操作性教育目的确立的是确立具体目标的是指具有实践操作意义的教育目的，即现实要达到的具体（事实）教育目标，一般是由一系列短期、中期、长期的具体教育目标所组成。 这两类教育目的是的，它们属于同一教育目的在实现过程中衍生出来的相互联系、相互作用的两个方面。 ，奠定了具体目标的价值基础。 * 也称的教育目的，，它蕴涵着人的发展要求具有“完人”的性质。 发展性教育目的，也称的教育目的，是指具有连续性的教育目的，每一种目的都不带有终极性，在每一阶段向另一阶段的发展过渡中，具有承前启后的不可或缺性，既表示某一阶段的目标，又表示对先前阶段目标的续接性和对以后阶段目标的奠基性。 * 教育目的及其所具有的层次性，不仅内含对整体教育活动努力方向的指向性和结果要求，而且还含有对具体教育活动的具体规定性。 * 一定的教育目的，是一定社会根据自身或人的发展需要对教育活动进行调节、控制的一种重要手段，以便达到其自身发展的目的。这一点主要体现在对教育价值取向的把握上。教育的产生和发展既是社会的需要，也受社会所制约，社会在利用教育来满足自身或人的发展需要时，无不给它赋予特有的价值取向。因此教育目的带有一定价值观实现的要求，并成为衡