苗苗一班胡春英《我发现了》.pptVIP

我的发现 胡春英 2016年12月 案列：磁性小推车 今天在游戏区，冯志斌和他的好朋友选择了这组材料，起初，他们只是用手推着小车跑来跑去。 这时，他们发现了旁边放着的手套，两人又戴上了手套去推小汽车。 探索材料的玩法 游戏行为：“老师，为什么小车总吸到手套上，不走。” 冯志斌小朋友尝试了几次之后，没能成功的将小汽车推走，但是，他没有放弃，还在不断地尝试。 教师关注：“能不能换其它的手套试一试呢？” 进一步尝试探索操作 游戏行为：这时，冯志斌并没有及时更换手套，而是对旁边的小朋友说：“我可以试一试你的小车吗？”冯志斌经过几次尝试之后终于将小车推走了。别提心里有多高兴了。 发现了磁铁的秘密 游戏行为：没玩一会，孩子们就。冯志斌又说：“老师我戴上这个魔法手套可以推着小车走。我推得快，它就走的快。我推得慢，它就走得慢。” 这时，冯志斌小朋友问我：“为什么有的小车能吸住，有的可以推着走呢？” 活动后的评价与反思 磁力小推车这组材料主要想让孩子们发现磁铁同性相斥，异性相吸的特点。孩子们在操作这组材料的时候，老师几乎没有打断孩子的探索欲望，他们在一次一次的尝试中寻求着答案，他们最终找到答案成功的利用磁铁将小车推走。在评价的过程中，孩子们也能够提出相应的问题。 玩材料是孩子们自我学习的最好途径，充分给孩子们玩的时间，让他们在玩的过程中，去了解和实践材料的用途。去发现材料的特点。 所以，作为教师要善于发现幼儿的好奇心，充分利用材料，让材料和孩子直接对话，利用观察，操作等方法，让幼儿学习发现问题、分析问题和解决问题。在今后的区域游戏中，还应根据幼儿的操作需要及时调整材料，帮助幼儿不断积累经验，来提高幼儿的学习能力。 * *