三、2.化石告诉我们什么.docVIP

课 题 化石告诉我们什么 学 校 光明小学 设 计 者 邢维刚 教 学 目 标 知道什么是化石以及化石形成的过程 教 学 重难点 了解化石的形成过程以及化石的作用；能提出更深层次的有关化石与进化的问题。 教 学 方 法 讨论法 、实践法、讲授法、小组合作探究法 教 学 准 备 一些化石图片或化石标本 贝壳 橡皮泥 树叶 视频等 课时 2课时 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 一、导入 1．关于化石，你已经知道些什么？ 认识什么是化石 提问：教材上的图片是什么化石。 2.出示一块真的化石，让学生亲手摸一摸，看一看。 3.小结：化石是在地层岩石中保存的几百万年以前死亡生物的残骸或遗迹，如骨骼、外壳、叶子、脚印等。 1. 谈话：化石这么神奇，请大家猜猜它们是怎么形成的？. 请学生观察教材中的四幅图片，了解化石的形成过程。.?多媒体演示化石的形成过程，学生观看。.?提问：谁能用自己的话概括一下化石是怎样形成的？动植物死亡后被沉积层包围，并被矿物化，数千年后由于地壳运动上升到接近地表的地方，因侵蚀和崩塌时化石暴露出来。提问：你们想不想自己制作印迹化石模型？学生观察教材上的图片是什么化石。学生交流 （3）学生分组制作印迹化石模型，教师巡视指导。并不是所有的生物都会形成化石，它需要合适的地质条件和漫长年代的沉积变化，而且大多数化石都深埋在地下，没有被开采出来，所以每一块化石都是非常珍贵的。各组展示最好的作品，交流感受。 板 书 设 计 化石告诉我们什么 动植物死亡被沉积层包围矿物化侵蚀和崩塌时化石暴露出来。 课 题 化石告诉我们什么 学 校 光明小学 设 计 者 邢维刚 教 学 目 标 1．了解科学家面对化石产生问题的过程。 2．.意识到对问题的解释可能是多样的。 教 学 重难点 理解科学家面对化石所产生的困惑。 教 学 方 法 演示法 谈话法 讨论法 教 学 准 备 多媒体光碟 图片等 课时 2课时 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 导入 通过上节课的学习我们对化石的形成有了一定的了解。知道化石分布在不同的岩层中。如果把不同年代的岩层比做一本书，那么化石就是书页中的特殊文字。可是要“读懂”这些文字，就没有那么容易了。人们由化石产生的困惑不解以达到数百年之久。 二、探究 １．谈话：人们对化石有很多困惑。我们先来看看科学家感到困惑的问题。 2．今天我们就来当一回科学家，请各组选择教材中的一个问题进行讨论研究，作出合理的解释。 ３．教师巡视 4．教师介绍一些“活化石”，学上上网查找其他被称为“活化石”的生物。 5．选择一个长颈鹿的长颈形成原因的合理解释。 学生阅读书上29页—31页的内容。 可以向教师质疑 各组选择教材中的一个问题进行讨论研究。必要时上网查找相关的资料。 各组汇报自己的研究结果，在汇报过程中，由其他小组提出自己的疑惑。 全班交流质疑 学生完成记录表。 学生交流 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 （1）谈话：对于生物的进化的原因，科学家作出了很多解释，但并不是所有的解释都是正确的，有些被证明是错误的。 （2）讨论：你倾向与选择那种解释？为什么？ （3）小结 三、总结 收集相关达尔文进化论的资料。 学生阅读对长颈鹿的长颈形成原因的两种解释。 学生讨论、交流，并说出依据 关于进化你还有什么问题需要研究 板 书 设 计 化石告诉我们什么 长颈鹿的长颈形成的原因：一、拉马克 二、达尔文