《中学校长先进事迹.docVIP

校 长 先 进 事 迹 时空漫溯光流转，回首凝望弹指间。 一支粉笔万里路，三尺讲台九重天。 尘世浊浊草无色，校园青青柳如烟。 西城桃李花开早，逸香播韵白云边。 ——题记 朝阳升起，彩霞满天。金色的阳光铺满城西中心学校的校园。校园里两排高大的梧桐树，枝繁叶茂，相拱而立。栖息在树上的鸟儿迎风歌唱。校园里，两座教学楼并肩而立，书声琅琅，歌声阵阵。一个年轻人站在学校的大门口，一边和老师学生打着招呼，一边不停地捡拾着树上落下的枝叶。他，就是涡阳县城西学区中心学校校长——他，现年只有35岁，却已有10年当校长的经历，是市最年轻的中心学校校长。 翻开他的荣誉档案，令人称羡不已，安徽省优秀教师，亳州市骨干教师、先进个人，涡阳县优秀教育工作者，优秀班主任，中国共产党涡阳县第九次代表大会党代表，涡阳县第十五届人民代表大会代表。一串串闪光荣誉的背后，是他对教育事业的不懈追求，对学校的高度负责，对工作的无限热爱！ 2000年通过竞争上岗，他竞聘为城郊中学（城西学区中心学校前身）校长，这是城西学区最大的一所农村中学，当时，由于多方面的原因，学校的发展已处于一种艰难的困境之中：教学质量低下，教学设施缺乏，外部环境的干扰，班子的不团结，教师人心浮动…… 面对困难，他没有退缩，而是勇往直前。接任之后，经过深思熟虑，确定了学校发展的基本方向，那就是稳定中求发展。他深知，教学质量是学校发展的生命线，要想提高教学质量，首先必须建章立制，用制度来管理人、激励人、约束人。通过开大会，定计划，作分析，仔细摸底，调查研究，深思熟虑，一个“有利于教学质量提高，有利于调动教工积极性，有利于创建优良的校园环境，有利于学校发展”的管理制度在他心中酝酿成形了。随后，经过全校教工反复讨论研究，学校相继出台了师生员工教师竞争上岗随班升级末位淘汰制、奖教奖学制、专业知识“充电”考试制等一系列管理措施和考核办法。同时，对不兢兢业业、不适合岗位要求的教职工进行调离、换岗或培训。这些制度已合成了《城西学区教育管理制度汇编》，教职工人手一册，成为学校管理、教书育人的工具书和创建文明校园的土教材。 由于学校位于城乡结合处，一些闲杂人员和社会青年经常到学校寻衅滋事、打骂学生、敲诈学生钱财，这些人员倚仗“有人、有钱、有关系”，学校师生敢怒不敢言，学校周边环境令人堪忧。为了治理学校周边环境，学校成立了治保小组和巡逻队，校长亲自带队。2000年的一个下午，在学校大门外，6个小混混拦截女学生，并向学生要钱，如果不给就要“现场直‘剥’”。校长得知这一消息后立即报案，并带领治保人员迅速赶到事发地点，将这几个小混混治服，这时公安人员也赶到了，拘留了四人。后来被拘留的几个小混混的家长找到校长的家里说情，校长说：学校是育人的地方，如果你们的孩子在学校里被人调戏、被人敲诈、被人打骂，你们是什么心情？！学校必须对每位学生负责，谁侵犯了学生的利益，就是侵犯了学校的利益，就必须受到惩罚！几句话，正气凛然，掷地有声，小混混的家长灰溜溜的走了。几个回合下来，学校的治安状况得到根本性的好转，为学生营造了一个安心读书的外部环境。此举受到学生家长和社会各界的广泛赞扬，他们都说：“他是个干事业的人，他当校长让孩子在这里读书我们放心”。 由于制度配套，措施得力，指导科学，重教奖学，兑现及时，教学质量连年登高，文明创建、素质教育之花灿烂盛开。学校先后评为教育工作先进单位；综合治理先进单位；初中教学质量先进单位，高中优质生源基地，还被团县委命名为“青年文明号”。 2005年，在原来中学的基础上，成立了学区中心学校，下辖三所中学，二十一所小学。管理范围扩大了，管理难度也成倍增加。但是，这难不倒他，在学校管理上，校长有一整套经验。他对领导班子的管理模式是“统一步调，分工协作、各司其职、各负其责”，他还拟订了一系列的管理制度；在教学管理上尝试有利于培养学生的创新精神和实践能力的“探究式学习模式”，在德育工作管理上他能够处于高屋建瓴的势态，强调要有鲜明的时代性和符合学生身心特点的实效性。 在对教师人性化管理中，校长从不以权压人，以势凌人，而是以德服人，以情感人，从而赢得了广大师生和社会的信任和好评，赢得了领导学校工作的主动权。他事必躬亲，把教职工的情绪作为工作的第一信号，把教职工的成就和荣誉作为工作的第一动力，把教职工的满意程度作为工作的出发点和归宿点。学校每学年都要开展学生评价老师，老师评价行政干部，教工民主评议校长等活动。学校管理渐进地由守业管理向创业管理转变，由传统经验管理向现代科学管理转变，由权力管理向能力管理转变。他针对学校实际，实行了一套科学的管理体制和配套措施，他带领班子靠制度规范，靠典型示范，靠考评监督，靠奖励激励，在他的带领下，学区已有了一支高素质的教师队伍。 一直以来，校长都是以“懂教育，善管