中小学生的发展特征与教育策略(2014-2).pptVIP

（一）认识学生的发展 新课程的核心理念： 一切为了中华民族的复兴， 一切为了每一位学生的发展。 学生的发展： 自然属性一一 身体发展 人性 精神属性一一 心理发展 社会属性一一 社会发展 一、中小学生的发展特征 （二）小学低年级学生的发展特征 身体发展： 1．主导活动由游戏转为学习，好动是这一时期的典型特点。 2．由于身心的大量活动，儿童易于疲劳。 3．大肌肉的控制优于小肌肉的协调。 4．眼睛的协调还不充分。 5．易患一般性疾病。 6．身体控制能力增强，高估自己的活动能力，易出现危险。 （二）小学低年级学生的发展特征 社会发展： 1．交友开始具有选择性。 2．能够做有组织的小团体游戏。 3．喜欢竞赛，常出现自夸行为。 4．对功课和游戏的兴趣出现性别差异。 （二）小学低年级学生的发展特征 心理发展： 1．求知欲较强，非常好学。 2．喜欢言谈，语言能力胜于书写能力。 3．开始发展是非善恶观念，发展历程是从个别事实推论成一般规则。 （三）小学高年级学生的发展特征 身体发展： 1．多数女孩和少数男孩的身体快速增长。 2．大小肌肉活动自如、协调良好。 3．骨骼和韧带的发展并未完全，不适宜担负过重的劳动。 （三）小学高年级学生的发展特征 社会发展： 1．同辈群体影响力开始增大，成人不再是儿童行为标准和成就认可的主要来源。 2．男女兴趣的分化开始增大。 3．团体性游戏增加，班级荣誉感增强。 （三）小学高年级学生的发展特征 心理发展： 1．好奇心及其强烈，导致兴趣不稳定。 2．对自己期待过高，甚至不切实际。 3．逐渐追求独立，但仍需成人的支持与辅导。 （四）初中生的发展特征与应对 身体发展： 1．身体剧烈增长，个别差异悬殊。 2．进入青春期，出现第二性征。 3．开始注意仪表，打扮自己。 4．身心持久性有限。 （四）初中生的发展特征与应对 社会发展： 1．同伴群体成为一般行为原则的来源。 2．需要顺应以求与群体一致。 3．开始关心别人对自己的看法。 4．女生开始对年龄稍大或成熟程度相近的男生发生兴趣或依恋。 （四）初中生的发展特征与应对 心理发展： 1．情绪多变，行为难以预测。 2．缺乏信心。 3．抽象理解能力增强，伦理道德观点加深。 4．注意的稳定性和持久性增强。 5．能够对父母和教师做比较客观公正的观察。 （五）高中生的发展特征 身体发展： 1．生理发展已趋成熟。 2．身高、体重、性发展成熟程度仍有显著的个别差异。 （五）高中生的发展特征 社会发展： 1．同伴群体左右青年的行为，成人与青年的摩擦增多。 2．较多注意和思考异性的问题。 （五）高中生的发展特征 心理发展： 1．智力发展大多已达顶峰状态，但因经验有限也影响其对知识的接受和使用。 2．情绪不稳定，内心冲突剧烈。 二、中小学生发展的促进 （一）教育者的角色转变与学生的发展 1,把握教学目标的能力 心理发展——教育的起点与终点 2. 引导学生学习的能力 影响学生学习成绩的因素： 学习态度 学习方法 学习环境 3. 与学生进行心理沟通的能力 心理沟通的技巧： 换位理解 无条件的积极尊重 真诚 让孩子把话说完 曾听说这样一个故事：一位母亲问她5岁的儿子：“如果妈妈和你一起出去玩，我们渴了，又没带水，而你的小书包里恰巧有两个苹果，你会怎么做呢？”儿子歪着脑袋想了一会儿，说：“我会把两个苹果都咬一口。” 可想而知，那位母亲有多么的失望。她本想像别的父母一样，对孩子训斥一番，然后再教孩子该这样做，可就在话即将出口的那一刻，她忽然改变了主意。 母亲摸摸儿子的小脸，温柔地问：“能告诉妈妈，你为什么要这样做吗？” 儿子眨眨眼睛，一脸的童真：“因为……因为我想把最甜的一个给妈妈！” 霎时，母亲的眼里闪动着泪花。 我们都为那位母亲庆幸，因为她对儿子的宽容和信任，使她感受到了儿子的爱。我们也为男孩庆幸，他纯真而善良的流露，是因为母亲给了他把话说完的机会。 （4）理解学生心理发展的能力 “我仔细端详过少年的眼睛，希望找到一种解答：为什么在少年时代----10至11岁到14岁至15岁的人的本性中会产生一种令人惊奇的飞跃？过时入少年时期仿佛就是一个人的第二次诞生。第一次诞生的是一个活的生物，第二次诞生的则是一个公民，一个不仅看到周围世界，而且也看到自己本身的积极的、有思想的、正在起作用的人。 第一次诞生的人是用叫喊来显示自己的：‘我出生了，请关心我，要为我操心，我是软弱无力的，一刻也不要把我忘记，要保